周瑞額角見汗，他已經成功攻克了前三題，但第四道那個詭異的幾何題卻像一堵墻擋在了面前。他嘗試了多種輔助線，卻總覺得隔了一層迷霧。他下意識地抬眼瞥了一下蘇喆的方向，只見對方依舊保持著最初的坐姿，答題紙上已然寫滿了大半，神情專注而平靜，仿佛周圍的焦灼與他全然無關。

    “怪物……”周瑞心中暗嘆一聲，壓下雜念，繼續與那道幾何題死磕。

    就在考試時間過半左右，一件意外發生了。

    坐在蘇喆斜前方的一個男生，突然身體一晃，手中的筆“啪嗒”一聲掉在地上。他臉色蒼白如紙，呼吸急促，額頭布滿虛汗，整個人搖搖欲墜。

    “老師……我……我有點不舒服……”他虛弱地舉起手。

    監考老師立刻上前查看，發現他狀態極差，顯然是因過度緊張和勞累引發了身體不適。在簡單詢問后，兩名工作人員迅速上前，攙扶著這名考生離開了考場。

    這突如其來的插曲，讓本就緊張的考場氣氛更添了一絲壓抑。一名實力不俗的選手就此退場，無疑給剩下的人帶來了更大的心理壓力。

    蘇喆的目光隨著那名被扶出去的考生移動了一瞬，隨即收回。他能感覺到，那名考生離場時，身上散發出的不僅僅是身體的不適，更有一種精神高度透支后產生的紊亂思維波動。這種波動，在“記憶覺醒”的感知下，如同水面的漣漪般清晰。

    檢測到高強度腦力活動引發的精神衰竭現象……信息流記錄分析：目標思維模式陷入強自我否定與邏輯死循環，導致認知過載。

    提示：宿主當前精神力強度與信息處理模式，可有效規避此類風險。

    蘇喆心中了然。這是心智尚未能與如此高強度的思維挑戰相匹配所導致的結果。他不再關注這個小插曲，重新將全部心神投入到最后的幾道難題中。

    最后一道壓軸題，是一道開放性的證明題，要求考生自行提出一個關于“圖嵌入”性質的猜想，并給出盡可能深入的論述和部分證明。這完全是在考察考生的創新能力和數學視野。

    蘇喆看著這道題，眼中終于閃過一抹真正意義上的興致。他閉上眼睛，腦海中“記憶覺醒”天賦以前所未有的速度運轉，無數圖論的概念、定理、反例如同星辰般閃爍、組合、碰撞。同時，那種跨越界域的“靈感”再次浮現——末世中資源網絡的最大流通效率，武俠世界里奇門遁甲的空間扭曲……種種看似不相關的意象，在此刻奇異地交融。

    片刻后，他睜開眼，眸光湛然。他沒有選擇任何一個現有的著名猜想，而是基于對題目深層結構的理解，以及那絲跨界靈感，提出了一個全新的、關于“在特定連通性條件下，圖在曲面嵌入的最小虧格與圖譜半徑關系”的猜想！

    他并沒有完全證明它——那需要的時間和篇幅遠超考試限制——但他給出了猜想提出的直觀動機、幾個支持性的特例，以及一個極其精妙、觸及問題核心的部分證明，指出了可能攻克該猜想的關鍵引理和方向。

    當他落下最后一筆，考試結束的鈴聲恰好響起。

    蘇喆平靜地放下筆，感覺體內那活躍的“記憶覺醒”天賦，似乎因為這次極致的思想碰撞和創造性輸出，又凝實了一絲，與這個以“知識”和“邏輯”為基石的世界的聯系，更加緊密了。

    他交卷，起身，隨著人流走出禮堂。

    外面陽光刺眼，各地天才們神色各異，或沮喪，或沉思，或如釋重負。

    周瑞快步追了上來，一臉心有余悸：“我的天，這次的題也太變態了！最后那道題你怎么樣？我勉強胡謅了一個猜想，都不知道在說啥……”

    蘇喆看了他一眼，淡淡道：“還行。”

    周瑞看著他平靜無波的臉，嘴角抽了抽：“……算了，我就不該問你。走吧，對了，聽說今晚組委會有個學術沙龍，請了京大的數學教授，去聽聽？”

    “可以。”蘇喆點了點頭。決賽的考試已經結束，但他對這個世界數學疆域的探索，才剛剛開始。

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