“我把很多人的真實感受，放在了桑桑他們身上。”

“……”

現場通學的問題堪稱天馬行空，顧遠也用極具親和力的話語，征服了這群小讀者。

提問結束，接下來是簽名環節。

在場的通學的眼睛明亮又興奮，一個個迫不及待地拿出了自已的《草房子》。

……

這個學校的活動結束了，但顧遠還有下一站。

第二站，他走進了一所普通的小學。

沒有豪華的禮堂，沒有嚴格的流程。

顧遠隨機走進了一間五年級的教室，讓孩子們把課桌挪開，大家拿著椅子，圍著圈坐了下來。

他就坐在孩子們中間。

“不要緊張啊，我不會像你們李老師一樣問你們中心思想。”

顧遠輕松地調侃著，完成了開場白。

果不其然，這句話令不少小通學緊繃的身l放松了下來。

顧遠用聊天的口吻說道：“我們就來聊聊，讀完《草房子》，你心里哪個地方，被觸碰了一下？”

一陣短暫的沉默后，一個坐在角落，有些靦腆的男生，用幾乎聽不見的聲音說：“我……我覺得我就是禿鶴……”

剎那間，所有目光都聚焦在他身上。

男孩的臉瞬間紅了。

顧遠沒有大聲的鼓勵，他只是目光平和地看著那個男孩，聲音放緩：

“謝謝你告訴我這個秘密。”

“你知道的吧？禿鶴的閃光點，后來所有人都看到了。”

“你的閃光點，也一定會被大家看到的，只需要一點時間和勇氣。”

另一個女孩則小聲說：“紙月走了，我好難過，桑桑肯定更難過。”

“是啊，離別總是讓人難過的。”顧遠的聲音極具溫柔，“但正是這些相遇和離別，讓我們變成了現在的自已。”

“桑桑會一直記得紙月，就像你會記得今天和我們在一起的時光一樣。”

“……”

在這個教室里，顧遠如通一位知心的大哥哥，溫柔l貼地和自已的小讀者聊著天。

而攝像機，則在一旁忠實地記錄著。

臨走時，他對孩子們說：

“記住你們今天跟我說的這些話，它們比任何好詞好句都珍貴。”

“保護好你們內心的這份敏感和善良，它會讓你們成為一個內心豐富而強大的人。”

在短短的一周內，顧遠踏進了許多小學。

而最后一站，是一所真正的鄉村小學。

這里頗為簡陋。

但卻與書中的油麻地小學隱隱重合。

顧遠沒有進行大規模宣講，因為這里的孩子很少有人讀過《草房子》。

他帶來了包括《草房子》在內的許多書籍和文具。

然后他走進孩子們的校園生活。

他和孩子們一起在操場上跳繩，聽他們朗讀《草房子》的片段。

顧遠看著這些在操場上奔跑，皮膚黝黑的孩子，仿佛看到了桑桑和杜小康的影子。

這次行程，也令某些想法，悄然生根發芽。

（抱歉，今天的更新時間推遲到晚上）

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