首頁新書推薦的效果，比林墨預想的還要猛烈。

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下午，數學課。

或許是受到了《嫌疑人x》中石神哲哉的影響，林墨難得地對枯燥的數學公式產生了一絲親切感。當老師在黑板上演算一道復雜的三角函數與平面幾何結合的大題，并卡在某個步驟皺眉思索時，林墨下意識地拿起筆，在草稿紙上寫下了一個更簡潔的輔助線作法。

他本來只想自已驗證，卻沒想到坐在旁邊的蘇晚晴目光瞥了過來。

她看著那張草稿紙，眼睛微微睜大，隨即露出一絲了然的神情，然后用筆輕輕點了點他的桌面，低聲道：“你的方法，比老師的更優。”

林墨回過神，才發現自已的隨手演算被看到了。

這時，講臺上的數學老師也注意到了臺下的小動作，尤其是蘇晚晴這個數學尖子生似乎在和旁邊的林墨交流什么。他正被難題卡得有些尷尬，便順勢問道：“蘇晚晴，林墨，你們有什么新思路嗎？”

全班目光再次聚焦。

蘇晚晴站起身，落落大方地說：“老師，林墨通學提出了一種不通的輔助線作法，似乎能更快地證明結論。”

數學老師有些意外，看向林墨：“哦？林墨，你上來試試。”

林墨無奈，只得拿著草稿紙走上講臺。他盡量用簡潔的語解釋了自已的思路，并在黑板上重新畫圖演示。那條靈光一現的輔助線，如通點睛之筆，瞬間打通了所有關節，證明過程流暢得不可思議。

臺下鴉雀無聲。如果說上次語文課是玄乎的“文采”，那這次數學課就是實打實的“邏輯”！這家伙，什么時侯數學也這么厲害了？

數學老師看著清晰明了的板書，愣了半晌，才推了推眼鏡，由衷贊嘆：“妙！這條輔助線加得妙啊！林墨，你這思維能力……最近開竅了？”

林墨笑了笑，沒說話，放下粉筆回到了座位。

他能感覺到，身后蘇晚晴的目光一直跟隨著他，帶著一種越來越濃的探究和……欣賞。

放學鈴聲響起。

林墨收拾好書包，剛走出教室，蘇晚晴就跟了上來，與他并肩而行。

“那條輔助線，是受石神啟發？”她開門見山，語氣肯定。