馬副局長的聲音洪亮，透過墻上的喇叭傳得很遠：“這次組織大家來培訓，就是要讓你們學到真本事，回去后當好‘技術種子’，把新技術、新方法推廣到千家萬戶的田地里。你們都是各公社推薦的骨干，希望大家珍惜這次機會，端正學習態度，認真學、刻苦鉆，別辜負組織的信任。”

講話高屋建瓴，臺下學員的反應卻各不相同：有的拿出鋼筆，認認真真地記錄著每一個要點；有的靠在椅背上，眼神渙散，顯然沒聽進去；還有的偷偷交頭接耳，小聲議論著培訓結束后能不能評上優秀。孫明坐在前排，時不時地抬頭看一眼馬副局長，顯得很積極，偶爾還會帶頭鼓掌。

動員會結束后，按照培訓安排，學員們按作物種類分成了糧油組、經濟作物組和蔬菜組。凌風被分到了糧油作物組，這個組的學員最多，有二十多個人，都是來自各個公社的小麥、玉米種植骨干。

糧油組的組長是縣農業科學研究所的張建國，約莫四十多歲年紀，身材瘦削，面容嚴肅，不茍笑，鼻梁上架著一副老式黑框眼鏡，看人的眼神很銳利，像是能看透人心似的。介紹自己的時候，他只說了一句話：“我不管你們以前在公社多厲害，來了這里，就得從零開始學，學不會、不認真學的，直接打回原單位，別在這兒浪費時間。”語氣嚴厲，讓原本有些松散的學員們瞬間安靜下來。

正式的理論學習開始了，課程安排得滿滿當當，從周一到周六，每天上午四節課，下午兩節課，晚上還安排了自習。課程內容包括土壤肥料學基礎、植物生理學常識、主要作物病蟲害識別與防治、良種繁育技術、田間試驗設計等，都是實打實的硬知識。

講課的老師都是農業系統的專家：教土壤肥料學的是農業局的陳工程師，六十多歲，頭發花白，講課很細致，每一個知識點都要結合縣里的實際地塊來講；教病蟲害防治的是農科所的王研究員，常年扎根田間，講的都是實戰經驗；教良種繁育的就是組長張建國，他自己培育過兩個玉米品種，在縣里推廣后很受農戶歡迎。

對于只有初中文化底子的凌風來說，這些課程有一定難度。特別是植物生理學里的“光合作用原理”“呼吸作用機制”，還有土壤肥料學里的“有機質分解過程”，滿是專業術語，聽起來就像聽天書。但他這幾年從未間斷過自學，遇到不懂的就向劉技術員請教，或者翻遍能找到的所有農業書籍琢磨，更重要的是，他在田間地頭摸爬滾打了三年多，積累了大量第一手的實踐經驗——老師講的“土壤墑情判斷”，他能立刻聯想到自己試驗田澆水后土壤的手感；老師講的“小麥分蘗規律”，他能對應到不同施肥量下麥苗的生長狀態。很多抽象的理論知識，他都能迅速與自己熟悉的農事操作對應起來，理解起來反而比一些只會死記硬背書本條文、缺乏實踐經驗的學員要快、要深。

張建國講課有個特點，喜歡隨時提問，而且專挑那些看起來基礎、卻能檢驗學員真實水平和實踐經驗的問題。一次講到小麥銹病的發病規律和綜合防治措施時，他在臺上講完理論要點——條銹病“條銹成行，葉銹亂，稈銹是個大紅斑”的識別口訣，以及農業防治、化學防治、生物防治的綜合措施后，目光掃過臺下，最后定格在凌風身上：“凌風同志，你來自基層生產一線，理論知識咱們可以慢慢學，但實踐經驗很重要。請你結合你們凌家坉的實際情況，談談在生產中，你們是怎么早期識別小麥銹病的？又是采取哪些具體措施進行防治的？效果怎么樣？”

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