倆小孩還沒到可以完美遮掩自己表情的年紀，因而他們面上那點情緒的泄露，即便是簡靜也看出來了。

她不是那種控制欲很強的人，這一點從她總是能輕易放手某些事就能看出一二，因而即便在心中懷疑倆小孩是不是厭學了，簡靜心中其實也沒生出多少失望來。

就如她之前說的那樣，選擇權是他們自己的。

所以簡靜只是很平和地問了一句：“怎么了？是有什么疑問嗎？或者說你們不想去學校上課？”

其實她還可以問得更細致一些，不過簡靜自認為自己不是那種讓小孩在自己面前不敢說話的人，所以有時候簡單問一句就行，剩下的孩子想說會自己說。

果然，即便她沒問，王牧與王樵兄弟倆還是明確表達了自己的想法。

王牧：“我們聽隔壁住著的人說，去私塾上課都是要從早上到下午，歸家之后還要完成夫子留的課業，這學校是不是就是私塾呀？”

簡靜想了想，覺得王牧口中的私塾應該對應她印象里的補課班之類的，小班授課，與她想弄的學校還是有區別的。

于是她先簡單解釋了二者之間的相同與不同之處，然后才是時間上的問題：“上課時間的話，目前我給他們安排的是早自習、上午四節課，下午三節課，中午休息時間足夠孩子們往返學校與家里，晚上住宿生在校自習，走讀生回家寫作業。”

就是再普通不過的學校，其實與現在已有的私塾、書院授課相差不大，可能細微處有些許差別，但不至于讓人覺得開天辟地頭一遭的程度。

也是因此，少數幾個接受過教育的家庭對此接受良好。

課程呢，自然沒有現代那么多科目，主要是現在的人對社會、對世界、對自然的認知與現代還是有很大差異，簡靜既然不打算在這里長久停留，就不打算做太多會破壞某種“平衡”的事。

她曾經聽過一句話，“清醒的人最痛苦”，這話她覺得很有道理。

不過對于有心之人，簡靜也不會刻意隱瞞什么，她那特訓班里就有兩個學生，具體是怎么走上這條路的她也不清楚，可能也是察覺到了簡靜對匠人的態度與旁人有顯著區別吧，反正那倆學生目前對物理十分上心。

簡靜當不了物理老師，但她能抄物理課本，而在得知她有這個需要后，國家還專門安排人給她編了一本文文版物理課本。

嗯，簡靜看過，原本還有七分懂，現在看那課本，感覺已經成了文盲。

好在文文版本的，說簡單點就是給家長看的，讓家長覺得這玩意深奧、高深，不是什么粗淺知識，孩子學了不是在玩鬧。

所以還有白話文版本。

簡靜對此只有一個想法——文文抄起來更簡單。

畢竟課本都是她抄下來，自己校對了，才轉交給專人安排謄抄成冊的，其他教材都是這樣，每一本都要簡靜先抄一遍，廢手。

當時簡靜就想趕緊把活字印刷術搞出來，先給她雕字，她一個個印感覺都輕松不少。

結果一問，簡靜算是明白為什么古代活字印刷術出現很久了，依舊是雕版印刷大行其道了——漢字多，一套活字還不能每個字只做一個，一頁篇幅里多多少少有字符重復，再考慮到活字損耗，一套下來造價已經超過雕版了。

簡靜：抄吧，還能練練字。

化學簡靜沒提，也暫時不打算教出去，原因也很粗糙——現在的“化學家”不是在煉丹就是在搞迷信，在不能普及教育的情況下，這學科教出去她怕搞出一堆騙子。

但正兒八經的化學課沒有，農業相關卻已經安排上了——漚肥之類的事，不能等到春播開始了才做。