眾人找到自己的試卷后就認真的看了起來，不過桌子就那么大，所有人圍上去以后東河村其他人就沒有地方站了，只得站在一旁。

雖然楊博和李煦批改試卷的時間比較短，他們寫的文章也只是簡短的批改了幾句，但就這么幾句，眾人都覺得受益匪淺。

因為自己本身的問題自己是很難看出來的，要不怎么會有當局者迷這種說法呢！而經常與自己在一起交流的人也很難看出來，所以他們才需要多參加各種詩會、雅集與其他讀書人交流，這是一種增長見識、發現自身問題的一種方式。

楊博和李煦在官學時經常做文章，再把自己做的文章和同伴做的文章放在一評，所以很習慣這種方式。

徐昊看見試卷上的評語也覺得受益匪淺，這一刻他不得不承認，萬夫子的教學方式確實是他所習慣的，但考中秀才以后，萬夫子對他的幫助就越來越有限了。

這件事是他重新回到萬松私塾上課以后才慢慢發現的一件事，起先他根本就不相信，也一直在說服自己，這不過是他還未從秋試未考中的打擊中走出來所產生的影響而已，可現在，事實擺在眼前，徐昊根本就沒有辦法哄騙自己了。

也是到了現在，徐昊才明白他老師為什么要他來三合學堂應聘。

老師是想讓他多與人交流，取長補短！

“這文章也沒有打分數啊！”徐昊還在那消化文章上的批語，徐文才看不懂其他但他能看懂分數，在文章周邊找了一圈也沒有發現所謂的分數，立即大聲嚷嚷了起來。

其他正在認真看批語的人被打斷了思緒都不高興的看了徐文才一眼，這人實在是太聒噪了。

“前來報名的都是秀才，做文章自然是沒什么大問題的，可三合學堂是教書育人的地方，我們看中的自然也是這方面，所以分數表現在最后那三個問題上。”楊博笑著解釋道，目光掃過東河村的那些人，最后緩緩落在了徐文才和徐昊身上。

眾人聞便把目光放到最后那三個問題上去，他們對最后那三個問題還是很有印象的，因為問題出得很奇怪。

第一個問題是，如果你教的學生不寫作業怎么辦？

第二個問題是，如果你教的班級有兩個學生打架，而打架的學生一個成績好，另一個成績差你會怎么處理？

第三個問題是，如果學生有不屬于課堂上的問題問你，你會怎么做？

第一個問題的答案幾乎所有人都是一樣的，先詢問學生為什么沒有寫作業，問清楚原因后再決定如何處理。

可從第二個問題開始，大家的答案就五花八門了，有的認為成績好的學生一定是品學兼優的，不會主動去惹事，若成績好的與成績差的打架，一定是成績差的學生惹事，所以直接把成績差的學生處罰了就是。

也有的認為成績好的學生品性不一定好，成績差的學生品性也不一定差，這個問題需要因人而異。

徐昊的回答就是第一種，因為在他的認知里，成績就代表了一切。他在萬松私塾的時候就是這樣，因為成績好，不管發生了什么事，任何人都不會把事情的原因歸咎到他的身上。

第三個問題的答案也是多種多樣，有認為不是課上講的，但只要是和科舉有關的，那不管是什么問題都該悉心回答。也有認為學生應該把全部的注意力放在課業上，不應該去看什么雜書影響自己。還有認為不屬于課堂上的問題夫子沒有義務幫他解答，學生應該自己去找尋這個問題的答案。

徐昊的回答就是最后一種，因為學堂雖然是教書育人的地方，但說白了就是用錢換取知識的地方，夫子和學生之間也是一種買賣關系，學生給了束修夫子就該盡職盡責的把自己應該做的做好，但職責以外的，不是夫子該做的，所以他也沒有這個義務。

徐昊自認為他寫的答案沒有任何問題，因為他就是這么過來的。

可除了第一個問題他得了分數外，第二個和第三個問題他都沒有得到分數。

徐昊還是第一次在自己的試卷上看到這么多的錯誤的地方，仿佛自從他十歲以后就沒有出現過這樣的情況了，而現在，他都考中秀才了又遇到了。

“我就是說你們有私心吧！”徐文才看到徐昊試卷上少得可憐的分數也是一驚，但他不相信自己品學兼優的兒子會答出這樣的試卷來，所以認真的把題目和徐昊的答案看了一遍。看完后，徐文才完全沒覺得徐昊的答案有問題，可偏偏徐昊的答案一分都沒有得到，“我兒的答案完全沒有問題，為何你們不給分數？”

“還舉人呢，居然也會搞這種下作的手段！”徐文才氣哼道：“若不是我們提出要看試卷就被你們騙過去了。”

徐青陽張口就想解釋，但被楊博攔住了，楊博沒有開口向徐文才解釋，而是徑直走到杜嵐書面前，問：“我能把你的試卷拿給大家看一下嗎？”

杜嵐書點頭，把試卷拿起來遞給楊博，“自然可以！”

楊博把試卷接過之后就往徐昊那邊走，來到徐昊面前后，楊博道：“我確實看東河村的人不爽，但我也不屑用這么上不得臺面的手段，東河村的人還不值得我賠上名聲去陷害。”