從這里我們可以看出，秦浩同學的戰斗意識非常出色，當然，秦浩同學的其他方面也都很出色，比如身法上………”

隨著付明老師的解析，一些學生的臉上不禁露出明悟之色，同時對秦浩更加佩服起來。

之前一些學生心中還有些不解，但是在聽到付明老師的解析后，他們就明白了，秦浩不僅實力強，在戰斗意識方面也比他們強很多。

若是他們是秦浩的話，恐怕在剛開始，或者第二箭的時候，就會忍不住使用入階箭技。

“當然，面對不同的兇獸（妖獸），我們要學會靈活應變，不能一概而論。

每一種兇獸（妖獸）都有其獨特的習性和戰斗方式，有的兇獸（妖獸）速度快，有的兇獸（妖獸）防御強，有的力量大……我們需要根據具體情況來靈活戰斗。

就像秦浩同學在面對鐵甲蜥時，通過前期的不斷試探，不僅消耗了鐵甲蜥的耐心，同時也為自己創造了最佳的進攻時機，這就是對戰斗節奏的掌控。

戰斗不僅僅是力量的比拼，同時也是智慧和策略的較量，希望大家能夠從秦浩同學剛剛的戰斗中學到更多，不僅僅是技巧，還有如何在實戰中保持冷靜、靈活應變的能力。”

聽完付明老師的講解，李明，張猛等人紛紛受益匪淺。

付明看著眼前的二十多個學生笑了笑，他剛剛之所以說這么多，一方面是剛剛秦浩的在戰斗方面的表現很好，值得一說，另一方面也是和秦浩以中級武徒射殺一階妖獸鐵甲蜥有關。

這些學生剛剛都親眼看到了秦浩剛剛的戰斗，以弱勝強本就能讓這些學生印象深刻，再加上他的一番解析，這些學生也能更加的聽進去，甚至會生出一絲攀比之心。

為什么秦浩能做到，而他們做不到？

當他們這樣想的時候，他們就會深入的去思考剛剛秦浩的戰斗過程，或許會從中收獲，領悟到一些什么。

而這也是付明的目的所在。

“付老師，那要是我們在荒野獨自遇到了妖獸，該怎么辦？”就在這時，王浪出聲問道。

“趁著沒被妖獸發現前，趕緊跑。”付明簡單明了的說道。

王浪：“要是被妖獸發現了呢？”

付明：“…打得過就打，打不過就趕緊逃跑，或許有機會逃走。”

王浪：“付老師，那要是打也打不過，跑也跑不過呢？”

付明：“……”

付明深深的看了王浪一眼，他已經記住了這個學生。

不過看到二十多個學生將期待的目光看著自己，付明想了想說道：“真要是遇到王浪同學說的這種情況，可以在逃跑的同時大聲呼救，運氣好周圍有人的話，或許會有一線生機。”

“付老師，那要是大聲呼救，周圍也沒有人呢？”

付明：“……”

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