白楊在草稿紙上畫了一個圓，接著在這個圓中間畫了一只眼睛，最后給這個圓加了六條昆蟲似的長腿。
他盯著它看，在腦中將它復原，為它3d建模，讓它在紙面上慢慢地立起來，它應該是怎樣的形象呢？
一只獨眼蜘蛛？
還是一只長著六條長腿的大眼珠子？
這六條腿是均勻分布成一圈，還是左右各三條地對稱分布呢？
立在紙面上的小眼珠子吧嗒吧嗒地爬動起來，它爬行的速度很快，從草稿紙的這頭爬到那頭，然后跳上數學課本，翻過筆袋，還想爬上不銹鋼的保溫杯，可它的嘗試失敗了，不銹鋼杯外表光滑且沒有落腳點，它往垂直的杯壁上攀了兩步，骨碌骨碌地滾落下來，這一摔像是把它摔暈了，它搖搖頭，還想卷土重來，但一只如來神掌突然從天而降，“砰！”地一下驚天動地，將這個小東西按滅在塵埃里。
白楊陡然從幻想中驚醒，緊接著一個人的體重壓在他的肩膀上。
“這是什么呀？”何樂勤好奇地探頭，把白楊桌上的草稿紙捏起來，“你這是畫了個啥？”
“人類的天敵。”白楊回答。
“人類的天敵？”何樂勤把草稿紙倒過來，盯著看了半晌，“這玩意也能叫人類的天敵？它能扛得住一發尾翼穩定脫殼穿甲彈嗎？”
“看過eva沒有？”白楊把草稿紙從他手里抽回來，“這是第十九使徒，它有at力場，穿甲彈打不穿。”
“痞子應該找你去當導演，走走走去上廁所。”
何樂勤把他拉了起來。
bg4msr找到了老師的草稿本，這是一個重大發現。
他們本以為老師沒有留下來任何資料，但顯然老師也未必記得自己用過什么東西來打草稿，《西游記》就是漏網之魚。
不過這只是草稿紙，而非筆記本，所以信息是零散殘缺而混亂的，需要仔細研判。
白楊讓bg4msr從頭開始翻閱那本《西游記》，老師留下的任何線索都不要放過，她隨手畫的一個圈都可能蘊含深意。
“小白羊，你最近在忙啥呢？”
何樂勤站在小便池前放水，目視前方的藍色標語：往前一小步，文明一大步。
白楊和他隔著一個空位，“問這個做什么？”
“你最近不太對勁，下了晚自習就火急火燎地往家里趕，都不等我和嚴哥了。”何樂勤扭頭看了他一眼，“沉迷什么呢？”
白楊左右環顧一圈，等到廁所里的人都走了，才開口說：“跟你說過的，忙著拯救世界。”
“還沒拯救完呢？”
“拯救世界，那能是容易的事嗎？”白楊說，“我要是失敗，那地球就宣告gg，高考咱們也都不用參加了。”
“那你趕緊失敗。”何樂勤哼哼，“簡直是造福全國高三學生，能取消高考，你就是我們的大恩人，我們給你立碑。”
“那好，我撂擔子不干了。”白楊說，“你給我立碑。”
他隨口和何大少拌嘴，思緒卻飄飄忽忽的，白楊愈發地感覺到，自己的大腦已經被與bg4msr相關的一切給擠滿，除此之外，他的大腦不再思考任何問題，平日里做作業看到題目只覺得眼熟，腦子卻一片空白，白楊不知道這是不是正常的，他的大腦仿佛不再屬于他自己，它像一臺計算機一樣被什么人征用了，一天二十四小時永無止息地轉動，思考的問題卻與他本人無關。
復雜混亂的信息在腦中滾動，像滾雪球一樣越滾越大，即將就要擠破腦殼。
他自己都停不下來。
白楊覺得遲早有一天，自己的大腦要突然爆開，然后從里面蹦出一個已經毀滅的世界。
“好好思考一下，怎么對付第十九使徒，它是毀滅世界的罪魁禍首。”
白楊閉上眼睛，大概只有在放水的時候才能得到片刻寧靜。
聽著淅瀝的水聲，就像聽雨一樣平靜。
“對付使徒，應該制造初號機。”何樂勤說，“再挑選幾個自閉少年駕駛員，你覺得我有這個潛質嗎？”
“你哪里自閉了？”
“只要可以駕駛初號機，我可以自閉，別說自閉了，精神分裂都沒問題，我什么都不求，只求有個明日香那么漂亮的搭檔。”
“你這不正撒尿嗎？”白楊說，“低頭照照自己。”
何樂勤往下一低頭。
“臥槽。”
“怎么了？”
“太大了。”
·
·
·
半夏坐在桌前，翻開手里的《西游記》，為了防止有遺漏，她老老實實地一頁一頁往后翻，老師當年是隨手把這本書攤開打草稿，漢字也好，公式也好，都相當凌亂，沒頭沒尾的，理解起來不是一般的費勁。
“第151頁，第十二回，玄奘秉誠建大會，觀音顯像化金蟬。”半夏握著手咪，“這一頁有兩個英文單詞，xuan，zang。”
“好，xuan，zang，我記下了。”白楊在紙上記下來，然后微微一怔，“大小姐，這不是英文單詞，這是漢語拼音，是玄奘的漢語拼音，over.”
看來老師閑的時候也會干些不知所謂的小事，比如說給《西游記》標注拼音。
“第152頁，這一頁有一個很大很大的問號，有一頁紙這么大。”
“好，一個很大的問號。”白楊又在紙上畫下一個大大的問號，“over.”
他在記錄老師留在書上的草稿，這些意義不明的文字或者公式僅憑半夏白楊個人是無法全部讀懂的，白楊要做的是把它們完完整整地記下來，等趙博文回來之后，把它們交給更專業的人研究和判讀。
“哇，這是一幅畫。”
“什么樣的畫？over.”
“畫得好潦草，我看不太出來這是什么……”半夏把桌上的書轉了個角度，“是太陽嗎？”
在《西游記》的第153頁，老師用黑色中性筆畫了一副很大的涂鴉，在紙面的上半部分，她畫了一個太陽——或者說月亮，筆跡潦草，反復涂抹，如果不是整幅圖中還有其他構成部分，甚至會讓人以為這只是老師無意識地連續畫圈圈的結果，能讓半夏看出它是天體的原因，是它還在向外放射光線，細密的直線從那個圓上輻射出來，射向四面八方。
在紙面的下半部分，老師畫了一條平直的線條，這大概是地面。
地面之上有方形的建筑，密集的高樓，全部涂著凌亂的陰影。
半夏看出來了，這是在黑色太陽或者月亮照耀下的城市。
還有人。
小小的火柴人，很多小火柴人，可半夏忽然有些疑惑，她盯著紙上的涂鴉，一個一個地看過去。
這些小人都有一個肉眼可見的明顯異常。
是老師畫錯了嗎？
為什么他們都沒有頭？