華子建就繼續往前走，這讓鄉長都有點驚訝，沒想到這華縣長走路還滿厲害，過去那些領導來鄉上，最多就是在鄉政府旁邊繞一圈，就回會議室喝茶，聽匯報，吃飯，打麻將了，看來華縣長就是不一樣。

走過了一道又一道彎后，在崎嶇的山路的前方，華子建的眼前，出現了一個院子，華子建就隨口問道：“劉鄉長，這是什么地方？”

劉鄉長連忙快進一步，因為他剛才一直和華子建是錯了一步的距離，他是不敢和縣長并駕齊驅的：“這是我們鄉的小學，現在應該還在上課。”

華子建“哦”了一聲，說：“那我們也進去看看吧。”

他也不等劉鄉長回答，就向那面走去了。這所學校沒有牌匾，院子外面更沒有大門，顯得很殘破。這劉鄉長也就邊走邊對學校給華子建做了一個簡單的介紹，在黑嶺鄉下轄的好幾個村民小組，就共享著這所學校的教育資源，直到現在，兩間寒舍之中，一、二兩個年級幾十名孩子的朗朗書聲，仍在延續著這小學業已幾十歲的生命。

距離一近，華子建就眉頭鄒了起來，這也是學校，如果一定要找出幾個詞語，來描繪這個學校的寒酸之像，那么“簡陋、陰冷”是必不可少的。雖然有幾縷陽光順著高高屋頂上的透光孔射進教室，但凹凸不平的地面，不時散落土渣的坯墻，還是將整個教室幾乎包裹在潮濕的泥土中，一道薄墻將百余平方米的空間一分為二，頑皮的孩子們在墻上掏出了一孔大洞，使土墻原本的隔音功能完全失去了作用。

華子建就愁容滿面，他的心里有點難受。華子建默默的沒有做聲，他走進了教室進行了查看，代課的一個老師和一個老師兼校長的人，來請他給孩子們講幾句話，但華子建搖搖頭什么都沒說，他說什么，他的話對這些孩子們有什么意義，那樣的什么好好學習，你們是祖國花朵，是未來……這些話在此時此刻讓華子建感覺到是那樣的蒼白和無力，

后來那個校長就給華子建匯報了一下學校的情況，華子建就問到了學生吃住的問題。校長說：“學校現在有150名學生，將近一半的學生離家五到十公里外，我們一直想辦法能不能給孩子們集體做飯，可學校根本沒有這方面的經費。”

華子建皺起了眉頭，再詳細的問了問，才知道當地很多學生真實的生活情況是星期五回家，星期日再回到學校，但是從學校到孩子們所居住的存在有10公里的山路，孩子們每個星期要往返這條山路兩次，單程就需要3個小時，孩子們還要帶上重達8公斤的柴火和米、面、菜等他們下個星期所吃的糧食，孩子們每天放學吃的就是自己做的青菜,現在還好，如果是冬天，他們天還沒有亮就得往學校走，一個人有時根本不敢走。這的孩子們，可能是營養跟不上，個頭都很矮小、臉頰消瘦。

華子建聽完以后，沉思片刻說：“給孩子們做飯要很多錢嗎？鄉上難道不可以幫忙解決下。”

他已經把頭轉向了劉鄉長，想讓他來回答這個問題。劉鄉長唯唯諾諾的說：“一年下來，連做飯的，帶一些柴火，蔬菜沒個好幾萬元拿不下來啊，你知道我們鄉上每年也就這些經費。”

華子建也沉默了，他是不能寄希望于鄉政府的，作為一個貧困縣來說，每年給下面鄉鎮撥付的辦公費用本來就不夠，讓他們再擠些錢出來是不可能的。

而且自己也沒有那么大的權利從鄉鎮領導的虎口中拔牙，看來只有另想他法了。

這一下，華子建在來的路上那種愉快的心情已經蕩然無存，現在多了份沉重，他很想表態說點什么，只是說什么呢？毫無疑問，最后還是錢的問題，自己沒有管教育，也沒有管財政，這個錢只怕很難要到。.b