下了班，我到食堂草草吃幾口就回家，敲開師父的門。

他正在吃飯，我自己煮茶。

他吃完，過來坐下。我便把少澤的情況向他說了一遍。

師父問道：“你的想法呢？”

我苦笑一下：“想了好幾種方法，最后定下一條，就是不勸。”

“不勸的理由是什么？”

我說：“少澤又不是生大病，又沒有生命危險，也不是被單位開除，這是他自己要去奮斗，人各有志，傷心什么呢？”

師父滿意地點點頭，微笑道：

“你懂得了勸人的方法。所謂勸人，一種叫順勸，一種叫反勸。

順勸，就是指責少澤不對，安慰他們不要急。這樣勸——越勸人家越著急，越傷心，最后天天擔心這件事，天天想著這兒子不聽話。

這樣勸，于事無補。反而加重他們的擔憂。

我說：“您說得對，我就是擔心，勸的人越多，就意味著少澤做錯了。汪校長夫婦更加內疚，更加擔心。因為中國人有種從眾心理。

師父點點頭，說道：

”反勸呢，效果反而好。怕什么呢？他有決定闖蕩，而且還不是漫無目的，是依靠自己的專業知識吃飯，何況廣州有多遠呢……

你語氣要硬一點。

也許人家當時不能接受，過后，他覺得你給了一種莫大的精神支持。因為少澤走后，他們只能朝著你說的方向去想。越想，就覺得你說的越對。”

我說：“我也在矛盾之中，不知選擇哪一種，師父一席話，就堅定了我的方向。”

這時，我的電話響了，我起身對師父說：

“不好意思，弄得您都只草草吃了幾口，旭哥來了，他為這件事找我，我回宿舍和他談談。”

師父點點頭。

我從師父那兒出來，把門一關，說：“你很準時啊。”

打開門，兩人一起進去。旭哥順手把門關上。

我給他泡了一杯茶，兩人坐下。

旭哥說：“我姑媽和汪校長吵了起來，她怪汪校長教育不嚴。”

我說：“盡管是你的姑媽，我也直不諱。汪校長對我們都這么關心，入情入理地教育，你姑媽怪汪校長沒有任何道理。

你姑媽做得好嗎？除了上班就是打牌。”

旭哥說：“你說到我的心坎上了，但作為晚輩，我不敢說她。你現在身份不同了，是書記的秘書，閉著眼睛，也要請你說她幾句重話。”

我說：“單獨和她說，她很要面子。”

旭哥說：“單獨就要說得更重一點，你干脆嚇她一下，說她打牌有名，有人告狀，連書記都知道。”

我覺得旭哥提醒得對。

到時，我也不說書記都知道，畢竟這不撒謊，但一定要嚇一嚇她。

接下來，我把自己的方案說了。

旭哥頻頻點頭，說：“也只有這樣了。”

兩人商量了半多個鐘頭，旭哥最后說：

“五點左右，我先去他家里，幫他們做頓飯，緩和緩和氣氛，跟他們說，晚上你會過去。到時再打電話給你。”

我點點頭。

他站起來，我們兩人分手。

至于下午值班，我就只是應付，來電話就接，不來電話就寫草稿。

對，一定要寫個草稿，有個思路才行。

我決定，今晚不要行遠跟我一起去，讓他改日再去。

有些話當著他不好說——汪校長畢竟是校長啊，他的體面在學生面前很重要。

這叫可以當著人說好話，不可當著人進忠。

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