九月初，孟書記來江左出差。.2!芭!看.書￠王*?勉?廢′岳?獨.他打了一個電話給我，說如果晚上有時間，我們一起見個面。

我說：“應該有時間吧，書記剛到寧陽市考察兩天回來。晚上應該沒有事情。”

下午上班時，我進去請示顏書記，晚上要不要過來加班。

顏書記說：“你可能要加個班。”

我第一次聽到顏書記這樣表態——可能要加個班，就是他也拿不準嗎？

我點點頭。

他喝了一口茶，說道：

“我中學老師過世了一周年，他生前是個文人，愛寫舊體詩詞。他的兒孫準備自費給我老師出本詩集，要我寫個序。這是他兒子從老家寄來的序，你幫我把把關。”

說罷，他把打印好的稿子交給我。

我接過稿子，認真地讀了起來。邊讀邊用鉛筆畫杠。我告訴大家一點門道。當官到了一定級別的人，基本上自己不寫什么東西了。

除非那個領導文筆非常好。比如曾國藩，文筆非常好，又愛寫。即使如此，他手下還是有好幾個文職秘書。幫他起個草稿。

當然，他自己親自動手也寫了不少。所以后世才給他安了個思想家，文學家，軍事家的頭銜。這樣文武雙全的大人物，后世當然還有，我不舉例了。免得審很久才能發表出來。

我讀一遍，不到五分鐘就走了進去，匯報道：

“序文筆不錯。但有錯誤，也不符合您的身份。”

顏書記望著我：“你說。`秒/章/節.小?說,網\!更\新?最!全-”

“首先是有一處錯誤。文章說魯迅先生寫過：死去何所道，托體同山阿。這一句并非魯迅寫的。而是魯迅先生在《紀念劉和珍君》一文中，引用陶淵明的兩句詩。”

顏書記點點頭。

我繼續說：“文筆也不符合您的身份。”

顏書記說：“對，我也有這種感覺。這篇文章，我老師的兒子應該是請了一個有水平的人寫的。但是，我也覺得不太符合我的身份。你繼續說。”

我說：“不管您是當到了哪級領導，給您老師作序，您的身份始終是一個學生。這篇文章，一會兒身份是學生，一會兒身份是領導，放不下，展不開，讀起來別扭。”

顏書記看著我，微微一笑，說道：

“那就重來。這里有一本書，你可以作為參考。明天上午交給我。”

我退到外間，先讀顏書記交給我的那本書——《教壇赤子》，翻開一看，都是一些有身份的學生對他們共同的老師——姚慕之先生的回憶文章。

這其中有一篇是顏書記寫的。

花了半個小時讀完，我心里就有數了，開始在鍵盤上十指彈琴。

不到20分鐘，鍵落，文成。

送進去之后，顏書記大為吃驚，問道：“就寫好了？”

我說：“先寫個草稿，您看了之后，我帶回去晚上再修改。”

他接過，一字一句地讀起來。′精!武￠小?說*網~?更·新+最_全,

我也望著自己手中的一份，慢慢讀，以便他指出不合理的地方，及時劃線記錄。

兩人都在認真讀……

“姚慕之先生離世一年有余。子孫搜集慕之先生存稿，輯成一書，先生之子姚峰，千里寄信，囑我作序。遙望故鄉，心潮澎湃，離開先師，四十余年。先生高德，歷歷在目，黃鐘大呂，尤響耳邊。

昔夫子云，”詩可以興、可以觀、可以群、可以怨。”吾師之詩，兼此四德。

展卷如對霽月風光，令人神骨俱清。誦讀似聞金聲玉振，使人俗念偕忘，詞清麗而不失傲骨，意深遠而饒余韻。

……”

我讀完，顏書記也讀完了。

他問：“你為什么用這種類似于古典語的筆法來寫?”

我答：“一是我讀了您在那本書上寫的文章。二是鄧秘書和我打移交時交待過，書記的古典文學修養相當深。”

顏書記笑了一下，又問：