這時候的張浩，不能說不知道風暴即將到來。

作為一名忠實的辯證唯物主義者，通過辯證唯物的世界觀方法論進行分析。

他早已預見，新時代的邁進，會引發一個又一個的矛盾問題。

而龍國，堅定的布爾什維克同志們。

早已做好，克服一切困難，將人民引導到，真正的人人平等，沒有貧富差距，階級差異的，真正自由，真正富裕，真正民主的新時代中去的準備。

只是他不會想到，自己竟然會成為一次矛盾風暴的中心。

借著來京城軍委總部報道，發改委報道的機會，他探了探親，看了看養父母，親生父母，還有顧振華，顧清明什么的。

這次來，相比與上次，變動更加明顯。

尤其是，隨著新時代的即將到來，社會的變動影響，在這一個個小家庭中間，已經愈發明顯。

“兒子，科技上的事情，爸媽也不懂，你實話說，咱們真的能解決資源平均分配上的問題嘛？生產力真的能完全解放嘛？”

“還有，貨幣和市場成為過去式，人們無需為吃喝發愁，那么積極性又如何調動呢？”

首先是養父母韓文兵和龐麗娟的發問。

術業有專攻，也許在單兵作戰與保衛問題上，二人是專家。

但是科技與民生方面，他們是真的不懂。

問出的問題，也算是社會上比較好奇的問題了。

對此，張浩回答倒：“資源平均分配的問題，可以通過小行星的捕捉，以及對其他陸地星球的資源開發解決，生產力的完全解放，其實條件已經成熟，因為可控核聚變帶來的龐大電力資源，可以維持全自動化工廠的運作。”

“而在沒有貨幣作為激勵，沒有生存危機情況下，人們的積極性問題，其實是思想上的問題，在消除舊的拜金主義，利己主義的荼毒思想后，就要培養人們的社會性與價值感，培養他們追求自己的興趣，天賦，實現真正的個人價值，如此一來，就算沒有貨幣激勵這一外在強制驅動，人也是會有積極性的。”

“要相信，人們的內在驅動的力量是無比強大的，他們終究是會走上自由全面發展的，實現個人價值的道路。”

跟養父養母見完面，聊完天，剛回顧家別墅。

“哥，你還讓我好好學習，參加明年高考來著，我就想問，如果過幾個月，龍國邁入下一個階段，高考還會存在嘛？”

“相關制度的宣傳上不是說，唯成績論也許會成為過去式？那我到時候是不是想上哪個學校，按照興趣就能去上哪個學校了？”

老妹兒張念玉的一句發問，就已經是對新時代教育問題會是怎么樣的縮影了。

張浩笑道：“哥需要給你道歉，其實讓你好好學習，無非就是想調動你的積極性罷了。”

張念玉扯了扯嘴巴：“那現在呢？？？人家都擺明說了，以后教育資源能平均分配了，應試徹底成為過去式”

“不影響阿，你還是得好好學習阿，這不是你懈怠的理由阿，想實現你個人的價值，不學習是萬萬不能的。”

張念玉一聽，無奈地跑去看書了。

“兒子，爸媽真為你感到自豪，我們這些科研者，終其一生的目的，不就是為國家，為人民，希望國家富強，人民安康嗎？”