最后做成一行顯目的紅色粗體字：讀書探花里，德智體美全發展。這叫寓意暗示。”

陳曉霞笑起來，說：“暗示在這個中學讀書，男同學還會變得英俊，女同學會變得漂亮。”

半晌，她又問：“探花是真的要英俊嗎？”

我說：“唐、宋是這樣要求，以后的朝代沒這個要求了。不管怎么樣，反正不是我們生造的，有歷史依據啊。”

“萬總，這些你是從書上看的？”

我笑笑：“書上也好，網上也好，反正有用的就抄下來。天下文章一大抄，看誰化用得好。”

接著，我就舉了三個例子給她聽：

說王勃的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。

直接化用瘐信的“落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色。”

納蘭性德的“一生一代一雙人，爭教兩處銷魂”。

直接借用駱賓王的詩句“相憐相念倍相親，一生一代一雙人。”

蘇軾的“明月幾時有，把酒問青天”。

化用李白的“青天有月來幾時，我今停杯一問之。”

陳曉霞張口結舌，驚訝得半天沒說話。

我說：“搞策劃就是多讀書，多聯想。這么晚了回去吧，我們以后再交流。”

她說：“難怪曹總只能走。他從來沒有這樣指導過我們。”

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