他取了本子過來，打開。我立馬就找到了導師的感覺。興趣越大了，說道：

“曾國藩說了第一個方面，說話看條理。一個人說話時，如果條理清楚，邏輯嚴密，這個人就可以干大事。”

春來記下，然后抬頭道：“就是說頭腦非常清醒，能說到事物的本質上。”

我點頭道：“對，你看農村里一些叫鄉賢的人，為什么別人都請他去調解各種矛盾，就是條理清楚，能抓住問題的實質。

在某種情況下來說，曾國藩不像他爹，他爹很平庸，他像他祖父。

他祖父在鄉里，幫人處理各種糾紛，一清二楚，人人佩服。

所以他崇拜的不是他父親，而是他的祖父星岡公。”

春來很崇拜我的學識。

我繼續道：“除了聽人說話，不要相信別人的臉。臉可以偽裝，要注意別人手的動作。手不會偽裝。”

“哦——這樣啊。”

“指頭指頭，指代表頭。手上的動作多，說明大腦的思維活躍。一個人呢，手上會表現出他很多內心世界的活動。

臉上都是謊，但手上有真相，舉個例子”

“老師慢一點，我把您剛才這句話記下來。”

我等他寫完，繼續道：“舉個例子，如果一個人聽別人說話的時候，大拇指與食指張開成一個八字形，擱在下巴，代表他很自大。他是居高臨下地聽人說話。”

春來記得很快，估計連速寫符號都用上了。

“如果走路，手反放在后背不露出來，說明他很有安全感。覺得能控場。這就是我們經常在電視上，新聞照片中看到的領導形象。”

春來說：“難怪連我們村長在村里走來走去，也是這個姿勢。”

我不禁一笑，接著說下去：如果一個人兩只手交叉搭在一起，像一個‘人’字，擱在桌子上，放在胸前，說明他心虛。

對情況不熟，說話沒有底氣，一般是下級向上級匯報工作時，不自主的動作。”

春來說：“對，我們村里如果來了大領導，我們村長匯報工作時，就這個樣子。你好像看見了一樣。”