“進場！”

教諭一聲令下，眾學子依照次序魚貫而入。

堂內空間極為寬敞，高窗透下明亮的天光，照著一排排整齊的單人考桌，桌與桌之間相隔甚遠，杜絕了任何作弊的可能。不過能來這里的，都是有名有號的舉人，自重身份，恐怕也沒人會動那種歪心思。

找到自已的座位坐下，桌面光滑，已經擺放好了厚厚一疊質地上乘的素白宣紙，還有研好的墨、兩支大小不同的狼毫筆。一切井然有序，透著書院特有的嚴謹。

很快，試卷發了下來。

不是鄉試那種厚厚的題本，而是每日一科，今日是第一場，考五經經義注疏。

當王明遠展開試卷，目光掃過上面的題目時，剛剛平復下去的心跳，又不由得加快了幾分。

果然如他所料，難度遠超鄉試！

題目不再局限于常見的章句集注，而是多了許多需要深刻理解、甚至要結合其他經典相互印證才能闡發透徹的難題。

有的題目甚至有些刁鉆，專挑那些容易忽略的細微之處設問，考校的是學子們真正的學問根基和融會貫通的能力，絕非死記硬背所能應付。

整個講堂內，瞬間陷入一種極致的安靜。

只聽得見紙張翻動的輕微“沙沙”聲，以及筆尖落在紙上的細微摩擦聲。

偶爾有人發出極輕的吸氣聲，或是筆桿無意識敲擊桌面的輕響，都顯得格外清晰。

每個人都蹙緊了眉頭，全神貫注，仿佛要將畢生所學都凝聚在筆端。

王明遠沉下心來，排除雜念，先將所有題目快速瀏覽一遍，做到心中有數。

然后，他提筆蘸飽了墨，開始在草稿紙上勾勒答題要點。

首日的經義注疏中，有一道題引起了他的特別注意：

“子在川上曰：‘逝者如斯夫，不舍晝夜。’”出自《論語·子罕》。

若只解作孔子感嘆時光流逝，勉勵世人珍惜光陰、勤勉修德，那便是蒙童都能理解的淺層意思，頂多算是秀才水準。

但作為瞄準會試的舉人，必須挖掘更深。

王明遠凝神思索，筆尖在草稿紙上輕輕點劃。

他想到了更多，川流不息不僅是時間，亦如世事變遷，王朝興替，如這大雍朝立國百余載，表面承平，內里卻已有諸多積弊暗涌。

君子惜時修德，更當有匡時濟世之志，于這“不舍晝夜”的變局中，把握時機，有所作為。

進而可引申至為臣之道，當如江水奔流，永不懈怠，忠于王事，勤于職守，方不負圣賢教誨，不負君王厚望，亦不負這滾滾向前的時代洪流。

其中微妙處，需將惜時、修德、忠君、愛國融為一體，不著痕跡，方見功力。

他構思已定，便在正式答卷上落筆，力求闡述精當，邏輯清晰，既不失經典本義，又能展現自已的見解與抱負。

首日考試在高度緊張中度過。

交卷鐘聲響起時，不少人臉上都帶著疲憊，也有人露出幾分輕松或遺憾。

次日考的是本經經義。

王明遠依舊選擇以《春秋》為本經答題。

他知道，中原之地文風鼎盛，但學子多以《詩經》、《易經》、《尚書》為本經，專攻《春秋》的相對較少，這或許是他的一個優勢，但也可能因為考官偏好不同而面臨挑戰。

他不敢大意，仔細審題，將《春秋》微大義與題目要求緊密結合，引經據典，層層剖析，自覺發揮尚可。

兩日高強度答題，饒是王明遠年輕，精神高度集中之下，也感到有些心力交瘁。

每日回到小院，狗娃早已備好熱飯熱菜，王大牛雖不懂考試艱難，但也看得出弟弟臉色倦怠，只悶頭給他夾菜，讓他多吃點補補。

第三日考的是論、判語、詔誥表等實務文章。

他嚴格按照文體要求，模擬官場情境，措辭得當，論述有條不紊。

然而，真正的考驗在第四日，策論課。

這才是聯考的重頭戲，也是最能體現考生見識和才干的部分。

果然，試卷發下，最核心的一道策問題躍入眼簾：“近歲中原之地，蝗旱頻仍，去冬今春黃河凌汛尤烈，豫西等地受災深重，民生多艱。若爾為守土之臣，當何以賑災安民、恢復生產，以期長遠？”

王明遠看到此題，心中不由一動。