空氣中彌漫著潮濕的霉味、陳舊的木頭味，還有一種難以喻的、混雜著灰塵和淡淡尿臊氣的沉悶氣息。

他順著指引，找到了自已的位置——“甲字三十七”。

號舍位置確實還算可以，離角落那個隱隱散發著騷臭氣味的“臭號”（廁所）有段距離。

但正如李茂打聽的那樣，號舍的木板墻壁和頂棚都有些破敗。

幾處木板連接處裂開了明顯的縫隙，最大的地方能塞進一根手指。頂棚角落更是破了一個小洞，能看到外面灰蒙蒙的天空。

初春的風，帶著寒意，正從這些縫隙里絲絲縷縷地鉆進來。

王明遠不敢耽擱，立刻從考籃底層掏出幾塊早就準備好的油紙。

他動作麻利，用紙團塞住較大的縫隙，又用旁邊的小木棍做了下加固，雖然簡陋，但至少能擋掉大半寒風。

剛把號舍簡單修補好，一陣陣“嘩啦”聲和騷臭味就從“臭號”方向飄了過來。

王明遠果斷站起身，朝不遠處巡視的衙役示意：“差爺，小的想先行方便一下。”

那衙役瞥了他一眼，不耐煩地揮揮手。

王明遠立刻小跑過去，強忍著不適解決了問題。

他早就打定主意，開考后除非憋到極限，否則絕不會再去上廁所！

排空了自已，回到號舍，他才真正坐下來，長長舒了口氣，等待發放考卷。

不知過了多久，考場里安靜的只剩下考生壓抑的呼吸聲和偶爾的咳嗽聲。

忽然，“哐——！”一聲震耳欲聾的鑼響，撕裂了考場的寂靜！

“肅靜！發卷！”一個洪亮的聲音喝道。

王明遠精神一振，立刻挺直了背脊。

只見幾個衙役捧著高高的、用黃紙封好的卷子，開始按號舍順序逐一發放。

與此同時，一個穿著青色官袍、身形清瘦、面皮黝黑的中年男子，在幾個隨從的簇擁下，背著手，邁著方步，開始在考棚間的通道上緩緩巡視。

他目光銳利，像鷹隼般掃過一個個號舍里的考生，帶著一種居高臨下的審視，想必這就是咸寧縣令了。

王明遠不敢多看，只飛快地瞥了一眼便低下頭。

很快，一張散發著淡淡墨香和紙張特有氣息的卷子，被衙役放到了王明遠面的簡易木板上。

王明遠定了定神，目光如掃描般快速掠過整張卷子。

卷面上的題目清晰地映入眼簾：

第一題：經義題

“子曰：‘君子欲訥于而敏于行。’”（《論語·里仁》）

要求：闡釋此句精義，并論君子當如何于日常踐行此道？

此題考察對經典格的理解深度與具體實踐闡發能力，要求考生將抽象道理轉化為可操作的修身準則。

第二題：經義題

“孟子曰：‘窮則獨善其身，達則兼濟天下。’”（《孟子·盡心上》）

要求：何謂“獨善其身”？何以“兼濟天下”？二者關系如何？

此題考察對儒家處世哲學的辯證理解與邏輯闡述能力，需清晰界定概念并闡明其內在統一性。

第三題：經義題

“得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。”（《孟子·公孫丑下》）

要求：此“道”與“民為貴”之思想可有相通？治國者當如何行此“道”？

此題上升了難度，更考驗考生的能力。需要極具思辨性，要求辨析孟子民本思想與治國之道的關聯，并引申出切實可行的為政方略。

第四題：策論題

“本縣鄉間，多有因田埂地界、水源灌溉之爭而致斗毆訴訟者，耗財傷情，貽害鄉里。試問何以化解？”

此題直指地方治理的核心難題，考察考生針對具體民生問題的解決能力，需提出兼具可行性與實效性的方案。

第五題：詩賦題

“以‘春耕’為題，賦七絕句一首，須合平仄，韻腳自定。”

此題雖保留“春耕”情境，但提升為七絕句，對格律掌握與意象凝練能力要求更高，需在二十八字內展現生動畫面與農本情懷。

王明遠的目光在那道關于“得道多助”與“民為貴”的難題上停留了片刻，眉頭微蹙。

此題將孟子兩處重要思想并置，要求揭示其內在聯系并導出治國之道，稍有不慎便可能流于空泛。

他又掃了一眼“春耕”的詩題，心中稍安。這題目接地氣，倒是不難發揮。

他閉上眼，深深吸了一口氣。再睜開時，眼中所有的緊張、雜念都已褪去，只剩下如古井般的沉靜和專注。

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