周末文旅局下屬圖書館有一場有關紅樓夢的講座，據說做講座的專家就是本市人，最近幾年在紅學研究領域很出名，經常受邀到外省市做講座。因為座位有限，圖書館專門給辦公室送來幾張票。張亮本身很喜歡讀紅樓夢，而且看到做講座專家的名字叫方民，與張亮小學五年級時的一位語文老師同名。不知怎的張亮冒出這樣的想法：不會是方老師吧？不可能呀，方老師退休十幾年了，他怎么能與紅學專家聯系在一起呢？我一定去聽聽。張亮詢問李琴去不去，李琴也喜歡讀紅樓夢，當然樂意一塊去聽講座。

到了市圖書館一層的報告廳，離講座開始時間還有近半個小時，里面已坐滿人，大屏幕上顯示著講座的題目《重讀紅樓夢的一點心得》及開講者的名字方民。離開講時間還早，人們都在自己的座位上刷手機或與周邊的人閑聊。張亮聽到旁邊的幾個人聊方民的事情，他很感興趣，想提前知道主講者是不是他的小學老師方民本人。

方民老師對張亮的影響非常大，雖然只教過他一年的小學語文，但方老師獨特的人格魅力、精彩的教學畫面至今都歷歷在目。張亮清楚記得五年級時，語文課上班里來了一個老頭，頭發斑白，一身合體的中山裝，一臉的慈祥。同學們都驚奇的看著他，這不是方校長嗎？原來方民老師就是張亮所在農村小學的校長，那是在他即將退休的前一年，張亮他們班的語文老師因病請長假，方校長就臨時給他們上語文課。

班長喊起立后，所有同學齊刷刷站起，大聲喊：“校長好。”聲音整齊洪亮，同學們大聲表達出對校長的尊敬與歡迎。哪知方校長竟然不像其他老師那樣擺擺手示意大家坐下，而是面對大家深深的鞠了一躬進行回禮，口中大聲說：“同學們好，請坐。”張亮至今還記得同學們被校長的鞠躬震撼到了，這種以平等的態度對待小學生的校長讓他們一生難忘。方校長接著說：“從今天開始，我就是你們的語文老師了，你們以后應該說老師好而不是校長好，我覺得你們叫我老師會讓我更自豪。”從此方校長就變成了他們的方老師。方老師學識淵博，講課娓娓道來，一口流利的普通話，更是在當時的農村學校里以方為主的老師群體中鶴立雞群。張亮他們在方老師的影響下打心底開始喜歡語文，以前最為頭疼畏懼的背誦名篇名句，寫日記，寫作文，出黑板報等活動，現在變成一種享受，大家踴躍參與。張亮被方老師的人格魅力深深折服，他主動提出要擔任語文課代表，負責收繳作業，督促同學們完成字帖內容等老師交給的任務。可惜方老師一年后就退休了，自此他們再也沒有見過面，也許方老師早就忘記了他們，但在張亮他們的心中，方老師一直是他們心中最美的老師。

張亮聽到旁邊的一位老者說：“方民是我以前的同事，我們一塊在小學教過十年的書，他不僅僅是校長，還親自上兩個班的語文課，而且他那時還是我們縣里的政協副主席。本來可以放下學校的工作，專職當領導，但他一直上著課，縣里有些人認為他傻，但只要是與他打過交道的人都敬佩他的學識與人格。”張亮隱約覺得方民就是他的小學語文老師，當時他還小不了解什么是政協副主席，但既當校長又教兩個班語文課的人很可能就是方老師。旁邊又有人插話：“方老師曾經在青羊莊干過農活，喂過豬，挑過茅糞哩。”一聽到青羊莊，張亮確定主講人就是他的語文老師無疑，他的小學五年級就是在青羊莊上的學。只聽那人接著講：“方老師其實是浙江紹興人，他父親當年也是熱血青年，在民族危亡時選擇投筆從戎，不過他去的不是延安，而是西安，站錯了隊，建國后的那個特殊年代，受到此事牽連，方民十幾歲就被迫來到山西農村，在青羊莊他姥姥家生活下來。不過人家基因好，干什么都能干好，隊里讓他挑茅糞，他比其他人都干的利索，讓他喂豬，他飼養的豬比其他隊里的豬又大又肥。后來大家認為他讀過幾年書，是隊里不多的識字人，讓他擔任村里的民辦教師。他教學也有一套，很早就積極進行語文教學實驗，當年在全省都很出名，由于成績突出，很快轉成公辦教師，后來又被任命為小學校長。因為他民主黨派的身份，后來成為縣里的政協副主席。他是最另類的縣領導，沒有官架子，卻一身正氣。據說當年全省的特權車牌晉o牌，常在各地有闖紅燈、超速、違規超車等行為，但從沒有被處罰過。方老師在全省大會上對一個分管副省長當面提出此問題，引起全省熱議，當年就在全省范圍內取消此特殊車牌，獲得群眾的好評。”

張亮當時只是小學生，哪里知道這些事情，今天聽到方老師的這些事跡，他為自己當時能遇到這樣的好老師而自豪，不過十幾年過去了，方老師應該七十多歲了。退休十幾年后，他竟然成為研究紅樓夢的專家，而不是與大多退休老人一樣曬曬太陽享受晚年生活。他更加期待方老師的講座了。

短短半小時，張亮對方老師有了全新的認知。終于講座要開始了，一精神矍鑠的老者在館長的陪同下來到主席臺。臺下一片掌聲，張亮認出那就是方老師沒錯，他的容貌還與記憶中的語文老師一樣，只是多了幾分睿智與從容。