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      落地小說網 > 大明:我在洪武當咸魚 > 第107章 終究只是太子,教訓也就教訓了!

      第107章 終究只是太子,教訓也就教訓了!

      哎呀,怎地一不留神,咱的名聲竟傳至宮中?

      要知道,胡大老爺先前在醉風樓已聲名顯赫。

      那里的姑娘們,不知有多少如今對如詩、宛如羨慕至極。

      如今倒好,連宮中的女子也惦記上咱了?

      嘖嘖,沒辦法,誰讓咱魅力非凡。

      罷了,反正咱又未在宮中招惹誰。

      些許名聲而已,何足掛齒。

      有那閑工夫,不如回府自得其樂。

      這不,沒走多遠便回到了胡府。

      剛帶著桂花、桂枝進門,胡惟庸便瞧見正欲溜走的胡仁彬。

      “逆子,往哪兒逃?”

      這句話胡大老爺脫口而出,實乃習慣使然。

      胡仁彬此刻也頗為尷尬。

      作為家中的嫡長子,他的生母乃是胡大老爺的原配。

      正如胡大老爺先前在馬車中所,早年便已過世。

      一直以來,胡大老爺未曾再娶。

      也就是說,胡府如今并無正經的當家夫人。

      而胡大老爺的繼承人,唯有胡仁彬一人。

      對此,胡仁彬心知肚明。

      說白了,胡仁彬比起他那些二代朋友,簡直幸福得不知道哪里去了。

      他根本不用費心思去爭寵、搶繼承權。

      但凡事有利有弊。

      這不,胡大老爺如今“解放天性”后,接連不斷往府里帶新人。

      胡仁彬感到很是尷尬。

      這些女子比他年紀小也就罷了。

      關鍵是,他親眼目睹自家老爹沉迷女色的樣子,這場景實在讓人難堪。

      然而,胡大老爺對此毫不在意。

      他順手召來胡義,吩咐他安排桂花、桂枝住下,添置生活用品,還安慰了姐妹幾句。

      隨后,胡大老爺看著胡仁彬,一臉嚴肅地問道:

      “你那紅薯種得怎么樣了?”

      “你得記住,這才是你將來安穩過日子的根本。”

      “等咱倆都不在了,家世、圣眷都沒了,你得靠自己的功勞活下去。”

      胡仁彬現在懂事多了,認真答道:

      “目前來看,兒子照顧得還不錯!”

      聽到這,胡大老爺眉頭一揚。

      “喲,你這么一說,咱還真有點興趣了。”

      “行,那咱們去看看!”

      “看看你究竟干得怎么樣!”

      說完,他率先走向后院,對那地方他再熟悉不過了。

      畢竟他之前種土豆時,在那待了不少時間。

      胡仁彬苦笑著嘆了口氣,趕緊快步跟上。

      來到紅薯地,胡大老爺仔細查看了一番,發現那逆子照顧得確實不錯,都快成熟了。

      見老爹沒發火,胡仁彬也放松了不少!

      (本章完)

      ------------

      “嗯,你這小子照顧得似乎還不錯!”

      胡惟庸這話一出,胡仁彬立馬松了口氣。

      沒挨罵沒挨打,真是太好了!

      胡惟庸暫時顧不上胡仁彬。

      他小心翼翼地走進田里,蹲下身子,仔細查看紅薯的葉片和根莖的生長狀況。

      胡大老爺成功培育出土豆良種,憑借前世積累的知識,心中自有幾分把握。

      前世閑暇時,胡大老爺常在b站瀏覽視頻。

      除了那些活力四射的姐,他尤其鐘愛各種稀奇古怪的科普內容。

      雖然這些知識看似毫無用處。

      但他總會在評論區留下一句“沒用的知識又增加了”,卻依然看得津津有味。

      當時只覺得有趣,無論是知識本身,還是up主生動的講解方式。

      原本枯燥的內容被賦予了趣味性。

      不知不覺中,一些看似無用的知識竟被牢牢記住。

      如今看來,知識終究是知識。

      它或許暫時無用,或許顯得滑稽。

      但它始終是正確的,或許某天會悄然派上用場。

      胡大老爺曾因此感慨過。

      若非身處這個時代,無法體會獲取知識是何等艱難。

      認字、、斷句、解析……

      盡管后世無數人批評儒學陳腐、酸腐。

      也有許多人指責儒家打壓、摧毀了華夏工藝,將其視為奇技淫巧而斷送傳承。

      這話對嗎?

      當然對!

      但在這個時代,卻未必如此!

      因為,看似陳腐的儒家,卻是千年來中原大地上唯一踐行“有教無類”的學派。

      無論你是奴隸、農戶、商賈,還是番邦、異族……

      只要你想學,總能找到愿意教你的人。

      當然,不同的人傳授的內容和水平可能有所差異。

      但絕不會有大儒站出來反對教學。

      反觀那些手藝人,無論是頂尖的木匠、鐵匠,還是機關術、建筑等。

      傳男不傳女、學藝先學人、師傅藏一手……

      太多陳規陋習束縛其中。

      關鍵是,這種傳承方式,如何將技藝延續下去?

      你不僅為自己設下門檻,一旁還有占據天下大勢的儒家在指責奇技淫巧。

      這一切,或許機緣巧合,又或許是必然,最終演變成了如今的模樣。

      隨著移動互聯網的興起,網絡世界的便利性被推向了新的高度。

      海量的知識、經驗和資源,毫無保留地呈現在每個人眼前。

      無論是為了謀利、成名,還是純粹傳播知識的學者,都不得不絞盡腦汁地將知識包裝得更具吸引力。

      若是這個時代的人得知這一切,恐怕會驚愕不已——知識怎能如此“輕浮”處理?

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