元素親和這種變量的發揮就會受到限制。

以布蘭德當前的情況來舉例。

因為他的各系元素親和度都處在較低的水平。

所以能夠很輕松地將這點元素親和應用于法術。

但隨著他各系元素的親和度越來越高。

如果一直不去學習正式法師應用元素知識的話，那么布蘭德即便擁有100%的元素親和度。

最后真正能夠實際發揮出來的元素親和也就十之二三。

――在正式法師這個的領域，布蘭德現在只能算是初學！

而且除此之外。

為了備戰開拓戰爭，布蘭德還有法師團的各種高深知識需要去學習并掌握。

書館的成員們現在已經在著手設計、包含魔導力場應用在內的完整書館法師團傳承。

――其她書館成員都可以對法師團傳承的各種知識一知半解，但唯獨作為書館法師團核心的布蘭德不行！

想到未來的各種學習計劃，布蘭德不自覺地就感覺腦袋有些發暈！

喝下一口清茶緩解癥狀之后。

布蘭德準備出去逛一逛、換換心情。

……

第二天，布蘭德久違地來到了帝國皇家法師學院、自家老師的工作室。

因為在法師小鎮的事務基本結束，所以席琳也沒有繼續留在法師小鎮。

走進工作室，在察覺到自家老師投射過來的目光之后，布蘭德第一時間微笑著問候。

這次過來，席琳沒有如過去那般準備好“體力恢復秘藥”。

雖然這是因為藥效已經永久地加持在他身上。

但布蘭德還是稍稍有些不習慣。

――下意識地就有些疲憊！

等問候結束，布蘭德也走到席琳對面的位子上坐下之后。

席琳先是面帶笑意、又意味深長地仔細看了看面有抗拒的布蘭德。

然后她才拿出教材、開始今天的教學。

雖然他們之間的契約簽得很寬松，但此前布蘭德和她聯系的時候可是很硬氣地說了：

不需要減少每天的課程，他還會和之前一樣努力學習！

……

月亮湖畔，剛下課沒多久的布蘭德很是心累地躺在一張躺椅上吹著風。

翻過霍蘭德大老爺這座大山之后，他深刻地感覺到他那“厭學者光環”又開始奮力地展示存在感。

原本已經有些習慣的學習又變得十分地枯燥無味。

當然，即便如此。

布蘭德也不準備減少每日的學習計劃。

以前還有霍蘭德大老爺在頭頂上遮風擋雨。

但現在，他已經獨立了出來。

手下還有一大群忠心跟隨的人。

這就容不得他有太多的懈怠了！

在月亮湖邊吹了一陣冷風、讓疲憊與抗拒的思想得到緩解之后。

布蘭德打起精神，邁著堅實的步伐走向了學院的自習室。

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