實踐課助教給出每天練習的題目，由學生自己畫畫，每天至少三張，助教給予指導負責助教小班，50人左右（畫室）每天8小時

    文化課外聘教師大班6月~11月：每天4小時

    11月~3月：每天1小時

    其中，實踐課又分為以下3種：素描課的內容為人物頭像、半身帶手、石膏頭像寫生和默寫；色彩課的內容為靜物寫生和默寫；速寫的內容為人物動態寫生。

    這些課程看似非常符合高考要求，但實際操作中并不能收到很好的效果。小雨這樣評價理論課：“開始的時候，上大課的人太多了，老師站在講臺上，說話聲音很小，同學們又很吵，稍微坐后面就聽不見。但是前面的座占不到，就只能坐在講臺下面聽課……后來是很多人都覺得理論的東西聽了也沒用，干脆就不去，在畫室里畫畫，或者出去聊天。”而小石干脆就說，這地方的助教都不負責。“要說畫，他們畫得也不好，三本學校畢業的，就懂高考而已，根本不懂畫……早上8點人都來齊了也不見他們來，想找他們給看看畫都找不到人……你別指望他們來輔導了，只能靠自己。他們肯定又跑去招學生了，招到就是錢啊。我感覺也就是主講老師講得好一些，別的人大部分都不行。但是主講老師不可能給你上實踐課啊，那么多人他們咋可能忙得過來？助教管50個人都管不過來了……”小林也表達了相似的看法，他說，自己對美術一竅不通，剛進畫室的時候興致很高，想好好學畫一展宏圖的，但是上理論的時候，黑壓壓一片人在教室里，什么都聽不清楚，聽清楚了，發現老師又在講高考應試的東西，跟（普通）學校里沒什么區別；每天，助教和自己的交流不會超過5分鐘，也沒法給自己什么指導。他說，自己被父親逼著學美術，已經很不開心了，現在上課這么無聊，畫畫更是摸不著門道，于是越發懈怠了。8小時的實踐課，他每天頂多去5小時，即使在教室也是“坐暈車”。

    2自學和自覺的畫室

    缺乏助教老師的指導和監督，畫室就變成了一個單純自學和自覺的-->>場所。不過好在，他們還有由主講老師編寫的教材：《色彩精品臨摹》、《色彩理論集》、《精品臨摹基礎素描頭像》、《色彩靜物》、《速寫人物》，里頭是高考經常出現的石膏像、人物、靜物與風景。畫室的學生幾乎人手一冊，反復臨摹、練習。小石說，他每天為高考練習得不多，就三張圖，一張水粉，一張素描，另一張也許畫速寫。畫完了他就會仔細揣摩好畫，因為無論是省統考還是各個學校自己組織的考試，都有固定的套路，不必在其上多花時間。這些都做完以后，小石要么就逃課，要么就開始畫別的。他說：“我有自己的方法。畫畫不是用手，是用腦、是理解。他們也都不用功，所以考得就不好。真正用心考的都不會差。這和文化課也是相通的……學什么東西都要想。”

    但小石畢竟有著多年的美術基礎，在班里水平是數一數二的。而以小雨為代表的沒有基礎又想考個好學校的同學們，每天至少要臨摹三張、再畫出三張來，不可能有別的余地。小雨說，8小時根本不夠自己畫的。她就住在畫室樓上的學生公寓里，早起吃了飯就下樓畫畫，畫到10點半。除了上文化課和吃飯外，她一直在畫，弄得滿手滿身都是炭筆的黑塵，可即使這樣也和小石的畫、和教材上的好畫差得很遠。沒有老師的點撥，她只是一個勁兒地向前沖，卻不知道自己沖的方向對不對，只能盡力根據電教課上老師的講述來模仿。她很羨慕小石的自由，與此同時她也有止不住的擔心：只會畫石膏頭像和靜物的自己如果沒考上大學，究竟有什么出路呢？有時，她也會覺得如果畫畫的時間全都用在文化課上，說不定也能考上本科，可是她已經沒有退路了。平均畫一張色彩耗掉4塊錢的畫材，一張素描2塊錢。在畫室的近10個月里，小雨僅僅是畫材就花了6000元以上。加上學費、住宿費、生活費，參加統考以前，她已經花了將近3萬元。家里經濟拮據，她不想讓父母失望，只有加倍努力。

    除了有目標的小石和小雨等人以外，小林等對美術高考沒有追求的人則是三天打魚、兩天曬網。起初的小林很高傲。他覺得普通高考可以考過本科線的自己能很輕易通過美術高考，可是后來才發現，“美術也不是那么容易學的啊，我坐不住，畫不下去，他們一天畫五張，我畫個一張半就煩了……這還高考什么啊？”后來，小林慢慢發現班上還有很多和自己想法類似的同學，便常常和他們一起逃課，去網吧，打臺球。這種逃課很容易：家長以為自己在畫室，而助教根本不會管自己有沒有早退。這種自由的生活實在是一種享受。于是走進畫室，可以看到很多座位是空蕩蕩的，有三三兩兩的人擠在一起聊天，而另一些人在奮筆疾“畫”。他們各自都懷著不同的心情和不同的向往。

    3文化課與復讀

    a畫室為高三學生提供了文化課程（從6月到次年3月），但并不是所有考生都會參加a畫室的文化課教學。小石就是其中之一，在省重點高中就讀的他覺得畫室請來上文化課的老師質量都不高。所以他沒有選擇a畫室的文化課培訓，而是請了高中的老師給自己當家教。

    x老師告訴筆者，a畫室的文化課教學，其實就是一個對著考試大綱和高考試卷“抓考點”逐個擊破的過程。因為畫室的同學們文化課成績普遍偏低，大部分人的成績都在三本線附近徘徊，所以這種立足高考試卷的基礎方法還是有用的。對美術類考生而，文化課拿分的關鍵是語文和英語。不僅因為這兩科容易考高分，而且這兩科成績在美術類高校的錄取中往往也有硬性要求。

    在a畫室的考生中，復讀生占了大多數。這是因為，第一，美術水平不會退步，過一年只可能越來越好；第二，復讀可以多一些時間準備文化課；第三，錄取率很低。即便包含專科在內，全省整個藝術類的錄取率也只有不到40，比普通高考錄取率偏低十幾個百分點，常常是幾萬、幾十萬考生競爭十來個名額。小石也復讀了一年。而像小林這樣復讀了兩年、在第三年轉而學美術的人也不鮮見。對于小雨這樣無經驗的應屆生應當說是個奇跡了。x老師自己就是一個“長期復讀生”，從1997年到2004年，他前后參加了8次美術高考，沒有一次成功。后來終于放棄了高考，專心投身美術高考教育。

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