四、學生對競賽的定位

在既定的競賽體制、高考體制下，在既定的學校教育理念下，學生自己如何看待競賽？參不參加競賽？花多少精力參與競賽？這是接下去要討論的問題。

馬同學參加了三門學科的競賽輔導：數學、物理與化學。

問：“你為什么要參加三項競賽？”

答：“因為我知道我們中學的競賽完全是針對高考的，所以參加競賽輔導，對高考也是有好處的。我是這么考慮的。”

問：“三項競賽是否有主攻學科？如果有，是哪一門？哪一門花的精力最多？”

答：“我沒有主攻科目，三門課基本上都是平均花力氣，但比較而，可能數學花的精力最多，結果數學競賽的成績最差，每年夏天我都跑去數學那邊上夏令營[7]。物理那邊沒去過，化學那邊也沒去過。”

問：“為什么在數學上花更多精力？”

答：“因為我數學弱一點。”

問：“那你當時是想三門都拿獎嗎？”