讓人高興的事情發生了，傅聰的每一個細胞就好像是為音樂而存在的，他學琴僅僅幾個月，就能背對著鋼琴聽出每個琴鍵的絕對音高。他的啟蒙老師雷垣教授說傅聰“有一對音樂的耳朵”。這時候，傅雷最終確定，自己確實發現了傅聰的音樂天賦。

很快，傅雷為傅聰買回了一架鋼琴。每天放學回家做完功課后，傅聰就全身心撲在鋼琴上。他學琴十分刻苦，就是酷暑的天氣，衣褲都濕透了，他也不休息。當然，他對音樂的理解也有自己的獨到之處。

對于彈奏技巧，如果不是親眼看見，很難相信那悠揚悅耳的琴聲竟然是一個小男孩彈出來的。這樣的成績與傅雷的嚴格要求和循循善誘是分不開的。傅雷對自己工作和對生活的各方面都嚴格要求，對孩子也十分嚴格，同時他還不失時機地鼓勵和引導孩子。

有一次，傅聰彈得興起，心頭不知來了什么靈感，忽然離開了琴譜，奏出自己的調子來。在樓上工作的父親，從琴聲中覺察到了異樣，從樓梯上輕輕地下來。

傅聰見父親來了，怕父親責備，連忙又回到琴譜上去。但傅雷并不是來制止的，他叫孩子重復彈奏剛才的自奏曲，聽了一遍，又聽了一遍，并親自用空白五線譜，把曲調記錄下來，說這是一曲很好的創作，還特地給起了一個名字，叫做《春天》。

在父親的諄諄教導下，傅聰很快就脫穎而出。1953年的夏天，經過選拔，傅聰前往羅馬尼亞，參加第四屆國際青年學生和平友好聯歡節鋼琴比賽。在聯歡節上，傅聰演奏了斯克里亞賓，取得了很好的成績。聯歡會后，國家又派遣傅聰到波蘭學習鋼琴，導師是“肖邦權威”杰維茨基教授。半年后，經過一個月的緊張角逐，傅聰摘取了第五屆國際肖邦鋼琴比賽的“瑪祖卡”獎，震驚了中外樂壇。

從傅雷的教子經歷中，我們可以看出，做一名天才的父親非常艱難，需要付出太多的精力。因為，天賦只有被發揮出來才能叫做天賦，所以，發現的天賦工作需要“伯樂”來完成，而且主要是“伯樂”型父親。

作為父母，應該知道，天賦除了高智商以外，還包括一些罕見而獨特的天資，比如，音樂或美術方面的能力、特殊的數學或語能力等。另外，父母還要懂得為孩子尋找足夠的刺激因素，以激勵孩子成長。

教子點睛：

父母在培養孩子的過程中，一定要善于發現孩子的天賦，重視孩子的天賦，并按照孩子的天賦培養他。其實，發現孩子的天賦并不是一件很困難的事情，父母可以重點把握好以下幾個方面：一，從孩子的興趣判斷天賦；二，從孩子的行為判斷天賦；三，從孩子的性格判斷天賦。

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