集英殿策群英。

??這一科官家也放寬了士子的錄取，允數科落榜舉子，或者年事已高落榜舉人一并參加殿試。

??故這一次殿試足有六七百人之多，可稱盛極。

??天子又下詔增太學生為八十齋，每齋三十人，學資皆由朝廷出，太學一時極盛。

??四方讀書人皆稱頌天子圣明。

??天子用意也很顯然，在王安石，韓絳主政的熙寧之后，他改元元豐之后當用新氣象。以示天子元豐之后銳意進取的決心，最后再一舉用兵于夏國，如是定鼎！

??元豐二年三月二十一日，官家御集英殿，親策天下群賢！

??官家步履沉穩走下殿來，遍視群生上下，將之盡覽于眼底，然后從御案上拆開密封的一道策問，公示給諸生觀看。

??題目乃上古人材之盛，莫如唐虞之際。以為司空則水土平，以為稷則百谷殖……夫天下之事常有余，而人材每不足。以不足之材，治有余之事，則彼圣賢之君作而成功者，孰與濟也，抑其材雖不及唐虞成周之全……

??題目就是求賢，而朕之心也是求賢，天下之事有余，而人才不足，何謂人才……

??一旁內侍對官家竊竊私語，故官家走過陳瞬怪鈀縞砼遠甲ぷ恪

??眾建諸侯而少其力，乃章越所獻之策也。

??天子用之改革軍器監，平定青唐之后，遍封諸王，使他們與董氈平起平坐。

??如今對于章越所薦群才也是這般，似沈括、徐禧、蔡京，天子欽點之都覺得好用。

??今章越又獻來三才。

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??所以官家用‘眾建諸侯少其力’之法，繼續挖章越墻角。

??對于陳偌矣繞瀆猓廡灤蕖睹獻誘濉匪垂撬照蘚統顱獻擰k雜諉獻誘宸淺t奚停t謔直咴畝痢

??官家贊賞孟子的利民思想，可以拿出來講，卻不會用之。

??元豐改元后，官家還是用‘申韓之術’利出一孔為主，就是帝王法術。

??這卻不妨礙他對陳郎汀

??只是在野人才和殿試之后的人才是不一樣，官家不可能往民間求賢，甚至一般在朝官員，官家沒有說得過去的原因，也不能‘親簡’。

??只有經過殿試之后，人才方正式進入天子眼簾。

??而有為之君對自己權柄極為重視。用人之權不假于宰相。

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??法家最講究君意不可為下知，官家看章亙運筆成風。

??他不似其他士子對自己舉動察覺得細微入末，而提前作出反應，他一點也沒有察覺到自己到來。

??官家走到章亙的身旁駐足下來，身后的王，元絳，馮京三位宰執一并停步。

??看官家停留，三人掃向桌案上名字一并恍然，然后留意起天子的神色。

??坊間有傳聞章越當初殿試時，居然在殿上小寐，結果給仁宗皇帝看到。仁宗皇帝絲毫不以為忤，還貼心給章越蓋上了衣裳，生怕他著涼。

??這個場

景就如同后世高考考場上睡著，考官不忍叫醒，還貼心地給考生蓋被子一般。

??雖然是個民間段子。

??但眾人都知道章越年少時白居易般‘打腹稿’的習慣，文章一開始不寫，回床小寐片刻后一篇雄文便出世了。

??章亙的態度是否等于章越的態度？對于求賢之念的理解，君臣是否有所出入。

??眾人都盯著官家的神色。

??而在官家眼中，其文似滄海，其筆如蛟龍。

??……

??是日唱名！

??殿下士子們都屏息靜氣。

??之前禮部試知貢舉許將展榜念道。

??“元豐二年進士一甲第一人……”

??“……開封府時彥！”

??殿下的眾士子目光都投向一名其貌不揚的男子。

??“元豐二年進士一甲第二人……”

??“……南劍州陳

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??“元豐二年進士一甲第三人……”

??“……建州章亙！”

??正上殿報籍貫名字的陳揮煽戳蘇侖ㄒ謊邸

??但見章亙從容地跟上來，他看著兩廊手持金骨朵，目不斜視的御前班直，一條白玉臺階仿佛青云之路般筆直地通往大殿。