“我局今年重點抓的三項措施：一是加強“控流保學”。先后制發了《關于控制義務教育階段學生輟學工作的通知》等多個文件，召開專題工作會議，各鄉(鎮)實行“兩基”工作鄉(鎮)長負責制，鄉(鎮)長親自抓，校長具體抓，全縣中小學教師積極下鄉控流；二是抓緊“兩基”自查。完成了0—17周歲兒童情況和中小學生情況調查統計、義務教育階段學校素質教育八條規定實施情況調研和示范高中的調研、中小學德育情況調研等多項縣本調研工作；三是積極實施“兩免一補”。充分利用電視、報刊、宣傳欄等形式，大力宣傳”

“書記，我匯報結束。”

江一鳴停下筆，詢問道：“初中在校生輟學率這么高？”

“我縣教育基礎差，很多初中生很難考上高中，就算考上高中，也很難考上大學，所以很多學生和家長看不到希望，再加上山區家庭比較窮，早點出去打工，能夠減輕家里的負擔，所以造就了初中在校生輟學率比較高。”

魏世軍嘆息道：“根據我們國家規定，未成年是不允許進工廠的，一些工廠違反了規定，收留了不少未成年人，但依然有不少未成年人游蕩在社會上，學校周邊有很多社會閑散人員，大部分是這些輟學的未成年人，他們常常打架斗毆，給社會造成了不穩定，對在校學生也造成了不小的影響。”

“下面的鄉村教育情況，你了解的怎么樣？”

江一鳴沒有評價，接著詢問道。

魏世軍說的，在經濟發展落后的省份，是普遍現象，不是某一方面努力，就能夠解決的。

“我經常下鄉，對下面的鄉村教育了解的也比較多。鄉村的教育，更加嚴峻。”

魏世軍說道：“由于我縣地處偏遠、交通不便、資源匱乏、人口分散等原因，義務教育面臨著學校數量不足、師資力量不強、教育設施不完善、教育質量不高等困難和挑戰。根據我的了解，下面鄉村的適齡兒童入學率只有百分之七十，最終能夠讀到高中的，不到十分之一。”

“好，你說的情況我了解了。”

江一鳴站起身道：“你先回去吧，有事我再隨時聯系你。”

“好的書記，有事您直接安排。”

等魏世軍走后，江一鳴在他的后面，打了個對鉤。

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