楊逸感覺自己捅了大簍子，握了握手里的貪婪工匠之錘，不知道該不該動手阻止這些同學。

因為手冊有規定，學生間不許打架斗毆。

他雖然手持一件“學具”，但用“學具”打人也屬毆打，是會扣學分的。

而且這場面，只怕已超出“毆打”所能控制的范疇了，迅速走向失控。

最先嘗到“甜頭”的那幾位學生最為夸張，已經不管不顧，宛若餓死鬼附身，幾乎是逮住什么就啃什么。

即便這些木頭碴子劃破了他們的口腔和食道，弄得自己滿嘴血，甚至刺破了他們的面頰，也不妨礙他們將這些難啃的“知識”吞進肚內。

他們的行為致使其他學生也開始爭相效仿。

起先因為慎重，大多人只吃了書的一頁紙、或者邊角料，測試其效果。

但隨后，他們就停不下來了，雙眼冒光，將手里的書塞進嘴里撕扯咬碎，強行咽下。

混亂迅速擴散。

突然，塔內照明用燈轉變為了紅色。

那名最先開始吞咽“知識”的學生身體產生了變化，停下了啃咬的動作，抱著自己的腦袋嘶吼起來，似乎正承受著巨大的痛苦。

他的腦袋已經比之前大了好幾圈，跟個大頭娃娃似的，仿佛里頭塞入了太多東西。

“這不對.....這不可能！

如果是這樣.......那學習這些東西有什么意義？”

他嘴里念叨著一些聽不太懂的話，腦袋像充氣一樣鼓脹了幾下，最后炸開花，露出了里面巨大的腦子，顱骨則變成了花瓣狀的利齒，繼續啃咬周圍的書架。

不尋常的動靜致使少部分學生停下了手里的動作，主要是剛吃書不久的學生，額頭不斷冒出冷汗。

“這是變成怪物了？”

楊逸注意到了這一幕，手里的鍛造錘也被他換成了“斷天尺”，準備出手。（在斷鐵上畫上了刻度線，當成尺子用）

“你這混小子凈會給我闖禍！”

孫老頭的罵聲響起，瞬間出現在場內，手里更是多出來一把狹長的刀。

楊逸還是第一次看見孫老頭使用常規武器，速度極快，一刀就把這畸變成怪物的學生豎著切成了兩截，尸體爆開濺出大量書籍，仿佛是這只怪物的體液。

同時，紅色的路燈里射出大量深藍色的光線照在在場的學生身上，迫使他們停下了吃書或啃咬桌椅的動作，直接昏厥了過去。

這是重置精神的射線，楊逸曾見過。

但這次光線的顏色比之前深了多了，可能是是提高了強度，導致被射中的學生紛紛陷入昏迷狀態。

楊逸使用“斷天尺”擋下了部分射來的光線，但沒有全部擋住，因為有好幾道射線射來，他還是被不幸射中了，倒在了地上。

....被3級精神凈化射線擊中，理智將恢復至滿值，消極情緒被凈化，大量知識和記憶遺忘，陷入昏迷狀態

受癲狂+影響，你豁免精神凈化射線的影響，理智沒有變化

騷亂就此被控制。

因孫進的及時介入，危害被控制在了最小的范圍內，只死了一名學生。

那紅燈可能是某種低理智報警裝置，一旦有人理智低于10，便會及時通知孫進介入進行處理。

而且這燈還能射出藍色的重置射線，可能是場內唯一一種，并非由知識凝聚成的實物。

處置完畢后，孫進朝楊逸走來，腳步聲讓后者感到一陣心虛。

“你那張嘴很容易惹麻煩，回頭最好把它縫起來。”

孫進仿佛在對著空氣說話，因為楊逸一動不動。

“還有，把你藏的書也交出來，不然你離開圖書館的時候會觸發警報。”