“我現在就可以開始。”梁瑜收回目光，恢復了從容的神態。

在三人的陪同下，梁瑜邁步走向行政樓。

當梁瑜走上答辯講臺時，臺下幾位教授都露出了意味深長的表情。

對于梁瑜這名學生，他們或多或少早有耳聞，這個學生，從開題到現在。

在校面對指導的次數屈指可數，可這次論文質量卻出乎意料地扎實。

“請闡述你選擇新時期國際軍事合作模式創新研究這個題目的初衷。”答辯組長推了推眼鏡，率先開了口。

梁瑜從容不迫地開始陳述，從國際格局的變化談到軍事合作的發展趨勢。

從理論創新講到實踐探索，他的分析既有學術深度，又帶著明顯的實務視角。

"你在論文中提出的國際軍事在非傳統安全領域有重大突破，是否有具體的實踐依據？"另一位教授追問。

不論是度洋海嘯救援，還是鷹國參與的眾多聯合軍演，大多都融入了應對非傳統安全威脅的內容。

這都體現出國際軍事合作在非傳統安全領域的拓展”梁瑜的回答有理有據，對各種國際事件信手拈來，

二十分鐘的答辯時間很快過去，頭發花白的答辯組長最終摘下眼鏡，語氣中充滿感慨

“梁瑜同學，且不論論文水平，光是你能了解這么多資料和國際案例。

就足以說明很多問題，恭喜你，答辯一致通過，成績優秀。”a