“江宇問這問題，估計是想同時研法多部功法，他有這個想法是好的，能夠展現出他的自信和創新精神，但是我們如何限制呢？”

畢竟在元荒書院的理念中，一直都是鼓勵學員積極創新和突破的，他們舉辦這些大比的初衷，就是為了挖掘和培養學員的潛力，激發他們的創造力和挑戰精神。

如果江宇真的能夠一次性研制多部功法，那無疑是對傳統研法理念的一次大膽突破，對于書院來說，也是一件值得欣喜和鼓勵的事情。

在這個競爭激烈的世界中，唯有不斷創新和突破，才能培養出真正的強者。

有人提出了自己的建議：“我覺得，可以稍微削弱第二部功法的分數，這樣既能體現出創造多部功法的難度和價值，又不會讓其分數過高影響比賽的平衡。

而且，為了防止有人為了追求數量而忽視質量，還應該限制第二部功法的等級。

至少要圣階以上，才可以計算分數，確保其在一個合理的范圍內。”

這個建議得到了不少人的認可，大家紛紛點頭表示贊同，認為這是一個比較可行的解決方案。

然而，也有人提出了不同的看法，認為這樣的限制可能會打擊學員的積極性。

畢竟創造多部功法本身就是一件極具挑戰性的事情，不應該設置過多的障礙。

于是，討論陷入了激烈的爭論之中，每個人都各抒己見，試圖找到一個最為合適的計分方案，既能鼓勵學員創新，又能保證比賽的公平公正。

就在這時有人詢問道：“如果他研制出第三部功法呢？”

這話一出，一眾裁判都愣住了。

三部圣階功法，這怎么可能。

不過既然這問題已經出現了，他們也要以防萬一。

萬一真有人研制出來了，他們豈不是打臉了。

“那第三部功法，繼續在基礎分數上削弱一半！而且限定每人最多只能研制三本功法，這樣一來應該就不會有問題了。”

眾人聞，也是點了點頭。s