再加上這套方案也不是知命羅盤給出的最佳方案，所以她就沒有把這套方案給運用上。
“現在要制作相關的藥劑，倒是可以把這套搭配方案給用上了，不過應該還需要增加別的東西，才能夠讓精神力恢復的效果更加明顯……”
林夏喃喃自語，腦海在這時閃現了許多靈感。
她很快沉浸在了實驗當中。
在她做實驗的時候，麥格將每一個頭暈的巫師都妥善送回了他們所在的宿舍。
個別情況比較嚴重的，就前往醫務室住房觀察。
等她把學生都送完之后，看了一眼時間，又去參加了每周都例行召開的教師會議。
相關的巡邏教授，不參與這次會議召開。
最近霍格沃茨的教師會議，內容都是在推進知識闖關小游戲的測試，以及討論巡邏時發現的奇物。
學校的重點，還是搜查校內有沒有什么危害性較強的奇物，以及邪神氣息會不會再次出現。
教授們一直都沒有放棄探尋那抹突然出現的邪神囈語。
現在是越來越多的人都在懷疑，那抹邪神氣息或許已經依附在了某個巫師身上，所以他們怎么找都找不到。
所以每一個教授，其實都有在明明暗里的觀察，學生的狀態是否與平常時很不一樣。
而這一次的教師會議，重點討論內容變成了知識闖關小游戲。
這一次測試，是面向普通巫師做的測試，得到的結果跟優秀生那次內測天差地別。
就連教授們都沒有想到，普通巫師對煉金眼鏡的接受能力會這么弱，大部分人都滿足不了低配版煉金眼鏡的接入需求。
有個教授提出道：“煉金眼鏡已經被削弱了很多功能，這么簡單的基礎功能都無法達到，這部分學生要不直接放棄吧。”
這一提議有別的教授附和：“資質平庸的學生想要追趕優秀生，還是太難了。
而且能否滿足煉金眼鏡的精神需求，也可以作為一道選拔，從中看出哪個學生更有潛力？”
有的教授想到了什么，還特意提到林夏。
“我記得知識闖關小游戲是被林夏想出來的，她當時設計出的游戲，是在課桌上就能夠實現學習交互。
不如讓那些無法進入煉金眼鏡要求的巫師，通過課桌交互的形式來學習，這不就把問題解決了嗎？”
“是啊，總有人的精神力比較弱，我們不可能為這部分弱者，一再降低對煉金眼鏡的要求。
現在這個程度都已經是很低了，再低下去，怕是尼可?勒梅的團隊都會有意見。”
由煉金大師組建的團隊，里面的成員個個都是資深煉金術師，在煉金一道上有很深厚的研究。
只有復雜困難的煉金術問題，才會讓他們感興趣去解決。
讓他們做一些比較簡單的改進，他們還不樂意接呢！
認為難度過于簡單，反而是看輕了他們。
剛開始麥格也是這個想法，不然她不會叫林夏過來詢問，問她能否把這個闖關小游戲通過課桌的形式展現出來，他們這邊可以提供豐富詳細的內容模塊。
林夏的回答是沒問題。
可與林夏的對話中，她卻忽然意識到了一點。
如果小巫師運用煉金眼鏡，只是純粹用來學習知識闖關小游戲的話，那么根本就不需要太過精細的場景構造，只需要一切盡量簡單化。
只需把闖關通過的特效處理變得精細些，但其他內容可以再模糊壓縮些，或許就能夠讓大部分達不到條件的小巫師，都能通過煉金眼鏡來進入知識闖關小游戲。
那么這種遠比課桌作為載體更加真實的學習互動，絕對可以讓小巫師學得更加深入。
學習效率和接受速度是完全不一樣的。
麥格也是和林夏對話后才恍然發現，對于小巫師來說，他們需要的只是知識闖關小游戲。
可是對于他們成年巫師來說，需要的卻是煉金眼鏡。
他們把對煉金眼鏡的測試放在小巫師身上，其實從一開始，測試目的就弄錯了。
不過現在糾正也還來得及。
麥格等其他人都發完畢，才開口說道：“煉金眼鏡還可以在壓縮降低些細節處理，使其進入時對精神力的抽取不那么大。
大家要清楚，雖然我們面向測試的是普通學神，可是除了學校之外，還有很多巫師成年后的精神力也不再增長，可是這些巫師就真的一無是處嗎？
還有許多族群，他們都只有極低的精神力，但他們就不厲害嗎？”
其他教授都陷入了沉思。
博學多識的他們自然知道，有一些特殊的種族，就是以極低的精神力來換取某一方面特別厲害的特長。
而且不是每一個種族的精神力都是很高的，排除人類之外，許多種族的精神力都很低。
但低不代表日常交流會有障礙。
畢竟交流、思考、說話這些本能的行為，都只需要極低的精神力就能完成。
麥格掃了他們一圈，說道：“我們都知道，一些精神力低的種族，在別的方面都有很驚人的感知。
如果能讓這些種族都能使用煉金眼鏡，到時候我們接收到的消息會更加遙遠，收到更多的消息。
所以，設計出一款幾乎讓全民都能使用的煉金眼鏡，是很有必要的。”
斯普勞特教授這時開口了：“我建議繼續降低煉金眼鏡的使用難度，讓學校的所有學生都能夠使用上。
要么就不換成全新的教學模式，一旦要換，那就全部換，不要放棄任何一個學生。”
她強調道：“而且我覺得你們弄錯了一件事，霍格沃茨領到的任務是測試知識闖關小游戲，并不是煉金眼鏡。
很多人看見這款眼鏡，都陷入了了膨脹的幻想中，沒有意識到當務之急，是將所有被邪神囈語封鎖的知識傳播出去。
我們要是在守著以前那套，只會讓一個又一個本來就很難流傳的魔咒永久消失。”(本章完)_c