米克爾跑去圖書館，找到麥格教授給他推薦的魔法書籍，從最簡單地看了起來。

麥格教授很細心，給他推薦的魔法書都是由易到難，他只需要按照順序看下去即可。

原本米克爾還以為教授會推薦一些比較晦澀的內容，畢竟人家是教授，高度在那里，她眼里認為的基礎魔法知識，并不一定適用普通學生。

米克爾很有自知之明，雖然他的天賦經過系統的改善達到了a級，但都是偏向魔藥制作上的天賦。

因為他吸收融合的那位食死徒的能力，就是魔藥方面的天賦。

除此之外，他的天賦也有助于加強攻擊魔法的威力。

可對于魔法知識構造的理解、魔法產生的原理、魔法來源等等都一頭霧水。

簡單來說，這就是對魔法的認知不夠。

像是赫敏的魔法天賦之所以如此出色，很大的原因就在于她對魔法體系的理解非常清晰。

她可以將一個魔法，關連到另外一個魔法上。

還可以憑借那個魔法，自己主動去拓展好幾個相關的魔法。

這種天賦在學習上簡直事半功倍

哪怕她只是靠自學，也能學得很出色，不比教授手把手教那些學生還差。

而他在魔法天賦上的提升，并不是魔法認知上，更傾向于技藝改造，以及施法的本能上。

有很多魔咒，他知道要怎么施展能讓威力變得強大，但是他不知道為什么要這么去做，完全按照本能行事。

可現在，他翻開麥格教授給他推薦的書籍，看著看著，米克爾對魔法忽然有了不同的理解。

“原來堅定的意志，頑強的信念，也能夠改變施法強度嗎？怪不得那些食死徒發出的任何魔咒，威力都很厲害……

他們偏執得堪比瘋子，有著無比純粹的信念，在執行任務上舍生忘死，所以比普通巫師多了一份專注力。”

米克爾又聯想到，如果他專注地去做一件事，沒那么迫切的在乎這件事的結果，只沉浸在做這件事本身，那他是否也能夠比其他人更為專注？

但這不是說沖著結果去做事不好。

人有無窮無盡的欲望，欲望是促使人上進的階梯。

正因為有著強烈的欲望，所以社會才會發展飛快。

只是相對而，沒那么在乎結果的人，不會受到結果成功與否的影響，比功利性的人多出一份純粹。

米克爾思索了下，決定晚上返回宿舍后，就去試驗一下。

――不在乎魔咒是否能發射成功，而是專注于鍛煉魔咒這件事上。

他把自己心中的想法記錄下來，又接著往下看。

后面大多都是魔咒構建的知識，這有助于他理解魔法體系。

米克爾是越看越興奮。

他發現真正的魔法世界，跟他想象中的魔法世界是完全不同的。

以前他看原著，就有過許多疑惑：

魔法世界的力量體系是什么？力量來源又是什么？

原著說的很玄妙，沒有構建一個完整的魔法體系強度，也沒有一個符合邏輯的魔力晉階過程，包括是魔法的力量來源，也更加偏向于唯心的說法――

“心隨意動”

只要你下定決心，堅定地要去完成某件事，那么魔法就會幫你去完成。

小巫師魔力失控，就是“心隨意動”這種說法的體現。

但通過這本書，米克爾忽然覺得，魔法世界那神秘的面紗，緩緩從他面前揭開。

“這本書寫的實在太有意思了，作者是什么？”米克爾喃喃自語。

他特意返回書籍的封面查找創作者，不由怔愣了下。

“居然是尼可?勒梅著作的，一個偉大的煉金術師。”

通過這本書，米克爾認為，尼可大師對魔咒的結構已經來到了返璞歸真的境界。

以最淺顯的文字，向人闡述了魔法的奧妙。

米克爾想到這里，頗覺遺憾，自己現在才開始學習，太晚了！

“以前我覺得圖書館里沒有什么書看，真正有用的書都被藏在了禁書區，或者得通過特殊方式才能獲得。

現在看來是我太淺薄了，赫敏有事沒事就喜歡待在圖書館，如果她在一年級就接觸了這些魔法書籍，形成了一個良好的認知觀，難怪我一直都追不上人家，就不一樣啊！”

米克爾隨即又想到，如果他能從哈利那兒蹭到一點尼可的指導就好了。

尼可跟鄧布利多是很好的朋友，鄧布利多一直在培養哈利，尼可也有幫忙。

一年級出現的魔法石事件，就是尼可交給鄧布利多的。

哪怕他無法成為一個優秀的煉金術師，但即便只是一個普普通通的，他也不怕畢業即失業，畢竟魔法界里的煉金術師還是比較少的。

另一邊，哈利跟羅恩也在忙碌地學習中。

一開始他們的狀態并不好，頻頻出錯。

值守的教授發現他們狀態不佳后，嚴厲地訓斥了他們一頓，他們才把飄忽的思緒拉了回來，繼續沉浸在學習當中。

好不容易來到十分鐘的休息時間，羅恩跟哈利坐在一起，閉上眼睛放空大腦。

羅恩忽然想到了，睜開眼說道：“我覺得這個學習軟件最大的弊端，就是一切學習全靠自覺。

哪怕游戲里的畫面特效再怎么吸引人，都需要小巫師自動自覺地打開。如果沒有人盯著，小巫師一旦厭學，就再也不會打開來了。

就像我們之前那樣，要不是福斯教授嚴厲地批評我們，或許我倆的心思還收不回來。”

哈利不由點了點頭。“你說的很對，自覺性的確是個問題。”

羅恩靈機一動，問：“要不我們向教授提出這個問題，讓他在游戲里設計一些能增強小巫師自覺性的獎勵？

如果教授采納我們的提議，就讓教授放我們半天假如何？”

哈利沒有立刻說話。

他覺得以現在的忙碌程度，教授頂多會夸他們的想法很好，但是放假就別指望了。

想歸想，哈利沒有說出來，而是鼓勵道：“可以去嘗試看看，不管怎樣，這個意見我們都是要說出來了的。”

羅恩想到就做，當即跟福斯教授反饋了這個問題。

福斯教授并不認識專門教導小巫師的教授，在學校里擔任安保方面的職務，并不常跟小巫師打招呼。

但是羅恩跟哈利一返回學校，就是福斯教授與他們對接，每天的學習都由他來盯著，所以大家的關系已經算熟悉了。

羅恩跟哈利偶爾也會跟福斯教授開開玩笑。

福斯教授聽完羅恩的想法后，不由挑了挑眉，無比開心地說：

“你的想法非常棒，我們只考慮知識闖關小游戲里的學習內容是否正確，能否讓所有小巫師都跟上，卻沒有考慮過自覺性的問題。

畢竟這款游戲是邊學邊玩，而不是純粹地玩，一旦學習的腳步停了下來，那么游戲也會一直被卡關。

只有反復鍥而不舍地去學，才能突破難關。晚點我會跟其他教授開會，討論如何解決。”