于是哈利也一同加入了體驗當中。

但直到正式體驗，感受到了每天都要學習的強度后，哈利才發現自己是被羅恩給坑了。

這些靠近正式版的知識闖關小游戲，設計都很精良，細節也做得不錯，每一次通關所看到的魔法應用場景，都會勾得人心潮澎湃。

但不管再怎么精彩，也抵不住無比高強度的學習。

從早學到晚，大腦也會感到十分疲憊。

哈利這才明白，為什么羅恩每次返回宿舍都很早睡覺，那是因為已經累得連罵都罵不出口了。

但在體驗的時候，哈利不得不承認，如果學習強度沒那么高，是按照學生的學習進度，一天學習一點，借用這些小游戲進行學習輔助，應該會很有趣。

哈利覺得，如果在他一年級時就用上了知識闖關小游戲的輔助，或許他的成績會比現在更加出色。

每天早上，哈利跟羅恩早早起床，前往學校里特別開辟出來用于研究知識闖關小游戲的空間。

而每天晚上8點，他們才暈乎乎地返回宿舍。

經過一天忙碌的學習，大腦仿佛被塞入了許多龐大的知識，這些知識他們在之前都曾學習過，此時不過是重新激活起隱藏在腦海里的記憶。

所以這些知識只是讓兩人感到大腦有些發脹，但不會覺得困難得喘不過氣。

這樣的學習強度，反而成為了很好的睡前催眠。

哈利跟羅恩無暇去想別的事情，多余的精力也全部放在了學習上。

等他們從這種規律的日子回過神來，都已經完成了1~3年級所有科目的知識梳理，開始接觸4年級科目。

而來到了這一步，教授終于沒再勉強他們一天就要把整個科目的內容學習完畢，這不現實。

因為從四年級開始，他們接觸的都是從沒學習過的魔法。

事實上，兩人也不過才只是學到三年級的上個學期。

但在知識闖關小游戲的幫助下，他們已經把下個學期的內容全都學習完畢。

按照兩人的學習進度，教授決定讓他們一單元一單元地進行學習。

兩天就學習一個單元，等學習停滯在哪個單元，教授再去幫忙進行人工輔導。

這種新奇的學習方法，讓羅恩跟哈利都覺得很新鮮，因為以往他們只接受過老師教學，從來沒有用過輔助軟件進行提前學習。

老師說的提前自學，也不過是讓他們提前先翻翻課本，知道明天要上什么內容，僅此而已。

就連教授也不敢保證，用知識闖關小游戲學習得來的魔法，能否真的讓小巫師掌握。

因為這些知識對教授而都是很低級別的知識，以他們的經驗并不能很好的判斷出是否適合小巫師。

他們站的太高，目光又看得太遠，導致難以理解底層的困難。

這也是他們得尋找不同年齡段、不同魔法水平的學生進行測試的原因。

而根據每一個學生測試后的評價，學生都普遍認為知識闖關小游戲的學習輔助，對學生的自學非常有用。

如果能夠將自學與課堂教學相結合起來，可以加深學生對于魔法的理解。

對于這種評價，羅恩跟哈利都深表贊同。

現在他們開始接受高年級的學習，兩人的測試反而沒有之前那么忙碌，終于能喘口氣。

羅恩私底下都有跟哈利討論，認為這種學習方式恐怕會成為霍格沃茨里的主流。

羅恩說：“我覺得這種方式非常適合赫敏、林夏這樣的優等生。”

“她們的學習進度完全超過其他普通學生，可是教授為了大部分學生考慮，并不會提前說出比較高級別的知識，這讓他們這些優生不得不進行自學。”

“但她們在自學上又有一定的困難，不僅要看很多書籍，還不確定這些書籍是否有用。”

羅恩還記得上個學期一有空，赫敏都會往圖書館里借許多書，美其名曰為下一級別的魔法知識做準備。

但羅恩看了下那些書籍的名字，有點難以理解。

那什么《如何用魔法清理莊園雜草》《如何高效使用清潔魔法》《如何用魔法進行高效烹飪》……這些書籍真的對下一級別的魔法學習有幫助嗎？

但如果有知識闖關小游戲的輔助，赫敏可以更加清晰明確地預習知識點了。

哈利聽羅恩這么說，忽然想到了什么，說：“羅恩，如果知識闖關小游戲可以讓小巫師按照自己的學習進度，提前進行下一階段的學習，那以后期末考試的競爭，是不是會更加激烈？”

羅恩愣了愣，表情忽然垮了起來。

他明白自己能夠取得“a”，是因為有赫敏每逢期末考試之前都會給他們補習，列出重點。

但如果有了知識闖關小游戲，那小巫師自己就可以通過游戲列出重點，或者是讓游戲整合一下，總結出每一個學期應該學習的魔法重點，然后進行相對應的復習。

這樣大家通過魔法考試的概率都會提高。

而且從中又衍生出了另一個問題。

如果有小巫師提前進行下一階段的學習，那么他們在上一個階段的考試里用出下一階段的技巧，學生完成得更加出色，教授是不是得給他們打更高的分？

或者是給額外的加分？

羅恩這么想著，感覺自己的大腦有點暈了。

完了，以后魔法考試的競爭更加激烈了！

他不怕自己成績不合格，只要大多數人和他一樣不合格就行。

但他怕自己落到了吊車尾，他媽一定會寄很多封吼叫信過來，督促他自主學習的！

羅恩無比慎重地對哈利說：“哈利，趁現在還在放假，其他小巫師都在玩，我們兩個趕緊把4年級的課程學完，然后開始學5年級課程，這樣我們就不會比那些勤奮的小巫師落后太多。”

哈利覺得羅恩說的有道理，但他也認為每個學生對學習的接受能力不一樣。

他很想立刻就學完4年級的課程。但他在學到變形術的第2單元就卡住了。

沒有教授的指導，他根本無法理解知識闖關小游戲所說的要點是什么意思。

哈利安慰羅恩：“只要我們一直在學習高年級的課程，教授應該都需要我們兩人的試用數據。

所以不用太過憂慮，哪怕開學后，我們應該還會受到教授的監督去學習，直到把7年級的內容全都學習完畢，收集完我們的試用數據才會結束這場測試。”

聽哈利這么說，羅恩忐忑的心略微放松，有教授兜底的感覺，還是很好的。(本章完)_c