白秀然語氣全然是佩服，“之前我見他疾病，還以為心氣散了。今日看他與諸人論塢堡防守與陣法，方才明白盛名之下無虛士。”

軍陣說來說去都是那幾樣，白雋多年不沾武事，白f更是自幼好文不好武，父子兩對此均是興致缺缺。

可難耐白湛有一顆想傾訴的心，嘴巴啪啪的，“他居然從南方宗族械斗之間提煉出兩種新陣法，名為百鳥陣和螃蟹陣。”

說到新陣法白雋提起些微興趣，“兩種陣法為何？”從名字便可一窺大概，差得是其中細節。

白湛將李君璞的話一字一句的復述出來，白雋也曾領兵去過南方，同秦景葛寅一般，聽說過或者親身見識過當地宗族械斗之兇悍。

將宗族械斗場景與李君璞所一一印證，不由得撫摸著頜下短須，眼睛在燭火映襯下愈發明亮，“有點意思，具體怎么做？”

“額。”白湛卡殼了。

白秀然亦是無奈，“現在到一個很尷尬的地步，心中演算兩種陣法的確可行，但其中幾處關竅不通。李二郎倒是推演得明白，可惜他和我們解釋不明白。”

不是不愿意教，而是教不明白。否則葛寅何至于去尋南方的朋友求助。

老師是好老師，有真本事。學生都是好學生，天資聰穎。唯一的問題在于，老師的技能點沒點到“傳道受業”這一項。

道理擺在哪里，卻說不明白。

哪怕有朝一日李君璞得成名將，兵法未必能流傳于世，因為他不會教徒弟。

如今的共識是百鳥陣螃蟹陣確有可行之處，讓李君璞本人來指揮擺陣或許可以，換做他人，說不定反受其誤自尋死路。

但李君璞統兵的本事從未經過驗證，縣尉手底下只有幾十號衙役指揮，哪能和千軍萬馬相比。_c