兵團分得的俘虜多是城中勛貴府上的子弟仆從，不少人通曉漢話，省去了溝通的麻煩。

那些不通漢話的，也在拼命學習，因為這直接關系到他們的待遇——能與東家交流，便可能分到更好的活計，甚至脫離勞役，成為管事。

“不急喝湯。”劉觀一揮手，頗有主人氣派，“先把這黃猄收拾了，再烤幾條魚，煮一大鍋粟米粥。對了，把那才腌好的野豬腿也燉上！”

這是他安家后頭一回有客登門，雖是萍水相逢，卻熱情不減。

“我們也帶了些酒菜，正好一同享用。”李世民被他的豪爽感染，臉上也露出笑意。他身居九五，已經許久沒有人敢用這般隨意的口氣與他說話了。

隨從隨即取來鹵牛肉、炊餅，更有幾壇市面難求的五糧液，甚至還有一箱劉觀只聞其名未曾嘗過的方便面。

牛肉在尋常百姓家是禁物，加上這等稀罕吃食，劉觀立刻意識到眼前這群人身份非同小可。

但他并未點破，只當是場難得的緣分，心想今朝有酒今朝醉，日后未必再能相見。

李世民沒進屋，隨意在院中木墩上坐下，話鋒一轉，切入了正題：“這些高句麗奴仆，用起來可還順手？”

“還行，就是農活上笨手笨腳，但肯學。等明年開春大忙，估計就熟練了。”

“這遼東生產建設兵團是朝廷首創，你們在此生活，可覺得有什么需要改進之處？或是有什么期盼？”

李世民此行本為散心，卻不知不覺間進入了體察民情的角色。

“真說缺什么，倒有一件。”劉觀答道，隨即話里多了幾分深思，“我們這批兄弟剛安家，過幾年孩子一出生，總不能都跟我一樣，大字不識一個。”

“要是兵團能在各處辦些蒙學、小學，那就再好不過了。”

朝廷賜下的兩名高句麗女子讓他免了孤枕之憂，夜深人靜之時，除了狼嚎蟲鳴，便是為下一代而“努力”。

這孩子還沒影，教育問題倒先提上了日程。

“蒙學和小學？”李世民指節輕叩桌面，陷入沉思。

他身旁的李想立刻接過話頭，對劉觀的提議大加贊賞：“東家此極是。遼東之地，九成非我族類，若朝廷能廣設學堂，甚至開辦成人學堂，對遼東的穩固大有裨益。”

“學堂所授，非只是文字，更是文化。我中原王朝之所以源遠流長，根基便在于這強大的文化認同。”

“文化，乃國之魂，族之魄。文化興，則國興；文化強，則族強。通過教化，讓遼東萬民，不論內外，都浸潤于我大唐文化之中，才是實現長治久安的根本之策。”

發展教育，向來是李想極力推崇的國策。

他接著說道，即便朝廷尚無力在遼東全境推行，也可先在生產建設兵團內試行，讓劉觀這樣的士卒和得用的奴仆都有機會入學，待日后孩童漸長，學堂便可順理成章地轉為教導下一代。

李世民頷首沉吟，像是對李想的補充，又像是回應劉觀的期盼，但更多的是在心中敲定了某個想法：“嗯，開辦蒙學與小學，確是勢在必行。”

“衣食無憂，居有廣廈，還能讀書識字，若真能如此，我們生產建設兵團的弟兄們，這日子可就過得太舒坦了。”劉觀的臉上滿是憧憬，仿佛已經看到了那樣的未來。

“遼東乃朝廷開邊重地，學堂、醫館、馳道，都會逐步完善。此地的民生，只會一日好過一日。”