何若水問起陳硯在府學的日子。

陳硯眸光晦暗，他還在想如何提府學之時，這何若水竟就將話引到此處，陳硯便順著將府學藏書多以及教諭們教導的文章早已落伍的事一一說了。

官學的教諭散漫之事，何若水早已知曉。

畢竟這并非東陽府學一家之沉疴。

他倒是有心處理，卻也實在有心無力。

官學的關系盤根錯節，只動一人，怕是就要得罪無數人。

更何況，這些夫子多是舉子出身，文采也是不差的，真得罪了，他怕是就要如那武大郎一般，被人笑罵幾百年。

看不慣，卻什么也做不了。

陳硯自是看出他的為難，當即轉了話頭：“府學并不嚴苛，給學生更多空閑自學，并不妨礙什么。只是學生觀村中農戶目不識丁，有些竟連自已名字都不會寫，便頗為感慨，”

官學管不了，總能抓抓啟蒙吧？

“若能有夫子教他們寫自已名字，往后再遇到交稅糧等事時，不用隨意畫個記號了。”

百姓不識字，但總歸要跟官府打交道。

譬如服徭役，又或者交稅糧時。

這等時候，他們往往畫個圈或者其他記號。

可這些記號很亂，許多人前腳畫完后腳就忘了。

又或者畫錯地方等。

若能寫自已名字，自是極好。

何若水聽得心動，卻也知道此事艱巨，不是他一個提學官能管。

即便花重金建好了私塾，再請先生授課，有閑工夫來上課的又能有幾人？

不干活，全家只能餓肚子。

陳硯笑道：“不用這般麻煩，只需派些先生傍晚去各個村教寫幾個字，村里誰有空誰去學也就是了。至于紙筆都不用，一盆水，一支筆就可在地上寫字。”

何若水如醍醐灌頂。

先生一支筆，就可走遍十里八鄉。

何況大人沒空學，村里的幼童們也能跟著學。

如此一來，幼童們就算啟蒙了，也能更快選出有天資之人進學。

若東陽府的百姓識字量大增，就算是何若水的一大政績。

何若水雖有些文人的清高，到底還是官場中人，便不算純粹的讀書人，畢竟政績對官員的誘惑實在太大。

又想到九淵也就是陳硯所畫的漫畫版《論語》和《孟子》，何若水便感慨陳硯實在可惜。

若陳硯幫他管學政，啟蒙便是易事。

可惜此子前途遠大，這等想法還是被他壓了下去。

待陳硯離開，何若水便想，或許該多買些漫畫版《論語》，讓那些幼童們也看看。

……

陳得壽再次迎上來，目光焦急地盯著陳硯，等陳硯點了頭，他才松了口氣。

“有提學官和知府大人兩個大官保你，應該沒事了。”

“他們兩人不夠，只有高家的政敵能護住我。”

陳硯看向霧蒙蒙的天。

他雖送了王知府和大宗師一人一個大政績，不知兩人是否會接住。

就算接了，也不一定就會幫他。

最安全的做法，是成為一把尖刀，一把由高家政敵握著刺向高家的尖刀。

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