天圓地方。

頭頂上的圓圈就是所謂的天。”

這時候司曉平就有疑問了。

“有沒有可能那頭頂上的其實是太陽？”

“因為這不是更加形象嗎？”

“在許多的符號里，圓形的一般都是太陽。”

“這樣不是更加契合嗎？”

只是在這時候，周教授發話了。

“你寫一個字來代表太陽。”

司曉平想了想，用茶水沾了沾手指。

在桌子上寫出來了一個“日”字。

周教授點點頭，“還沒蠢到家。”

“這個日字，就是最開始代表的太陽。”

“你看到中間的一橫了嗎？”

“在古文字里，太陽就是一個圓形中間畫上一個點。”

“這才是代表太陽。”

老吳也不理解，“為什么圓形的中間要點一個點來代表太陽。”

“一般來說不就是用四射的光芒來代替嗎？”

司曉平也有同樣的疑問。

這就說到了周教授的知識區里面了。

“這就不得不提到我國夸張的天文學了。”

“我國古人可是連太陽黑子這樣的東西都觀察過。”

“并且詳細記錄在了日志上。”

這一次輪到司曉平和老吳震驚了。

要知道，太陽黑子這東西。

也不過是近現代人類的各種天文觀察發達以后。

才知道太陽上原來有太陽黑子這樣的東西。

可是我國的古人早就已經知道了。

“所以說這一個點是點睛之筆。”周教授看著老吳和司曉平震驚的模樣。

不由的感覺成就感滿滿。

周教授微笑的喝了一口茶水，他終于體會到了一絲葉真的快樂。

觀眾聽到天圓地方這個概念。

只要是華夏的觀眾都立馬了然。

外國的觀眾則是一頭霧水。

為什么天是圓的？

他們不理解這樣的一個概念。

不過葉真緊接著就說道。

“不過大家看一看，后面甲骨文的“天”字就開始變化了。

從一開始的一個圓圈，開始變成分離的模樣。

大家可以看到這一個“天”字有分離的過程。

最后居然變成了上下分離的狀態。

上面一橫下面一橫。

只不過中間還有一豎鏈接著。

就像一個“工”字一樣。

再發展到后面，這一豎也不見了。

人上面的兩橫直接分離，徹底變成了“二”的模樣。

在甲骨文里，大家知道這樣一橫代表著什么嗎？”

葉真說完，又在小白板上畫了一個“山”字。

大家都聽得津津有味。

特別是國內的觀眾。

這都是融入大家平常生活里的。

文字這一種東西，不管你是做什么行業的。

多多少少都會接觸。

可是我們最常見的文字，居然會有如此有趣的歷史。

這是大家之前所不了解的。

特別是一些孩子，剛剛牙牙學語的孩子。

平時老師教的時候，他們感覺非常枯燥。

但是在葉真解析下，他們感覺每一個字都像是有生命一樣。

在他們面前一個個活了起來。

葉真再次如同畫畫一樣，畫出來了一個“山”字。

這一次不用葉真解釋。

老外也看出來了。

“這不就是山峰的模樣嗎？”

“啊？原來華夏的山字是這樣來的嗎？”

“這也太過于形象了吧。”

國內的觀眾一眼就看出來了。

他們也算是知道，為什么山字是這樣寫。

“原來“山”字真的是山啊。”

“這就是我國文字的魅力嗎？”

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