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      第一千五百九十九章 《三國》之糜貞

      “知微,你……”姜辰微微一愣。

      顯然,姜辰也沒想到鳳知微在這個時候還會拒絕。

      他還以為今天會水到渠成呢。

      畢竟,今天他已經做了很多事。

      “公子,再給我點時間,好嗎?”鳳知微目光中帶著一絲的哀求。

      “好,我同意了。”姜辰看著鳳知微,最終還是心軟了。

      “公子,謝謝你。”鳳知微非常高興,因為她知道姜辰答應的事是不會反悔的。不過,同一時間,鳳知微感覺到自己的心中還涌現出了一股異樣的情緒。

      “不過,我今天要收點利息。”姜辰說道。

      “利息?”鳳知微有些不解的看向姜辰。

      “對,就是利息。”姜辰輕笑一聲,在鳳知微的耳邊輕聲說了一句。

      聽到姜辰的話,鳳知微的臉色紅了起來:“怎么可以那樣……”

      “因為我喜歡啊。”姜辰也覺得自己的心思有些那個啥,但卻忍不住啊。特別是想到鳳知微在《天盛長歌》之中的形象,那心中的沖動更強烈了。

      “……”鳳知微。

      這是什么理由?

      “我,我不行的。”鳳知微說道。

      “行不行只需要試一試就知道了。”姜辰的心的撲通撲通的跳,十分期待的看著鳳知微。

      “不行。”鳳知微的頭搖成撥浪鼓。

      “好吧,那我們一起躺一下,等一下我就離開。”姜辰說道。

      “嗯。”對姜辰的這個要求,鳳知微沒有拒絕。

      當下,姜辰抱著鳳知微躺在了臥榻上。

      當然,姜辰的手可不會老實。

      雖然不能進行最后一步,但有些事還是可以做的。

      這也是增加兩人感情的辦法。

      一個時辰后,在鳳知微熟睡后,姜辰才起身離開。

      唉,今天沒有拿下鳳知微,姜辰的心中盡是遺憾。

      ……

      東漢大陸,洛陽,北宮。

      “陛下,我先匯報一下朝廷的事……”唐瑛將這段時間東漢大陸的事匯報了起來。

      上次來第二世界的時候,韓十一和伍十一就已經擊敗諸侯聯軍四處追擊了,而除了伍十一,韓十一之外,曹操,呂布他們的戰事也進展的不錯。

      不過雖然去年秋收收獲的糧食并不多,所以,在這次來到第二世界后,在十一月,十二月就停止了軍事行動。

      當然,之所以如此,不僅僅是因為糧食短缺,也是因為長時間的戰斗,將士們都露出了疲態。再加上天氣原因,所以姜辰才執行去年制定的計劃,先穩定洛陽,關中,兗州,冀州這些基本盤。等有足夠的糧食,養精蓄銳后,再出兵其他地方。

      現在已是一月,想要出兵,也要在春耕之后。

      所以,這段時間,在東漢大陸都是在整頓內務。

      “那些世家豪族現在怎么樣?”姜辰問道。

      “那些世家豪族的小動作不少。”唐瑛說道:“我們的弱點就是沒有足夠的官吏。那些官吏都是來自世家豪族的。在知識熔斷的情況下,我們不能和世家豪族徹底撕破臉皮。”

      在東漢后期,士大夫中就出現了一些世家大族,他們累世公卿,專攻一經,門生、故吏遍天下,在察舉、征辟中得到優先,是一個在政治、經濟和文化上占據了特殊地位的階層。

      歷史上,士族的勢力在曹操掌權時一度受到抑制,到了魏和西晉重新興起。魏文帝曹丕建立九品中正制,因為中正官把持在士族手中而形成“上品無寒門,下品無士族”的局面。士族子弟經過中正品第入仕,形成世代相傳的貴胄。而寒門庶族幾乎失去了入仕的機會。

      現在在東漢大陸,是劉辯時期,也就是形成門閥的關鍵時刻。不過,姜辰絕不允許門閥存在的。

      在東漢大陸,什么是寒門?

      就是普通中小地主階層。

      哪怕姜辰想要拉攏寒門,但遠遠不夠。

      “看來我們要盡快建立新的教育體系。”姜辰說道。

      東漢大陸漢國的官學就是東漢的教育制度體系,分為中央與地方兩級建制。中央官學包含常規教育的太學與鴻都門學、四姓小侯學等特殊學校,地方官學則分為郡國學和校、庠、序等層級。

      太學設立時,初設博士弟子50人,后來規模達3萬人。太學教師稱博士,學生通過考試分級授官,合格者可任文學掌故、郎中等職。鴻都門學創立于東漢靈帝光和元年,校址在洛陽鴻都門,學生由州郡舉薦擅長尺牘、辭賦及書法者,畢業后可任刺史、尚書等職。四姓小侯學限樊、陰、郭、馬四姓子弟,教授《孝經》《尚書》等。

      地方官學有郡縣鄉聚四級辦學體系。郡國學由文學祭酒或地方學者負責,兼具培養官吏與推廣教化的功能,但實際成效受地方長官影響較大。

      不過,這教育體系想要維持東漢接下來的發展遠遠不夠。要重新組建教育體系。

      “是按照第一世界的教育體系建立嗎?”唐瑛問道。

      “不,第一世界的教育體系不合適漢國。”姜辰將自己需要的教育體系說了一遍。

      姜辰說的教育體系和第三世界大明的教育體系差不多。

      第三世界大明科舉制度的推行,極大地推動了大明教育體系的發展。為了應對科舉考試,各地紛紛設立書院、私塾,聘請名師授課,形成了“萬般皆下品,惟有讀書高”的社會風氣。同時,科舉制度對于書籍的印刷和出版也起到了巨大的推動作用,大量經典著作得以刊印傳播,為文化的傳承和普及奠定了基礎。

      姜辰準備在第三世界大明教育體系的進行改進,成為漢國的教育體系。

      “陛下,這教育體系如果公布的話,那些世家豪族恐怕要徹底和我們翻臉了。”唐瑛說道。

      “嗯,所以我們要一步步來……”姜辰可不想和那些世家豪族徹底翻臉。只能用政治手法。

      姜辰知道想要組建完整的教育體系沒有幾十年是不可能的。

      不過,姜辰也不著急。

      因為他們姜家有的是時間。

      如果不是因為貪婪第二世界三個月的修煉,并不需要每個人都要進入第二世界的。不過現在姜家整體實力太弱了,也只能不浪費任何時間修煉。

      更何況,在第二世界發展,是可以增加族運的。

      “也只能如此了。”唐瑛點點頭。

      “接下來我們……”

      姜辰和唐瑛商量起來。

      在經歷了幾個世界后,唐瑛已經成長起來了。在東漢大陸漢國處事政事游刃有余。

      這次來到第二世界后,唐瑛正式成為攝政皇后了。

      當然,唐瑛成為攝政皇后,也少不了被人罵。

      不過,這也是很正常的事。

      和唐瑛談好了正事后,姜辰就揮退了宮女宦官。

      “陛下?”唐瑛看向了姜辰。

      姜辰伸出手。

      唐瑛見狀哪還不明白是怎么回事。

      當下就微笑著站了起來,來到了姜辰身邊。

      姜辰伸手一拉,將唐瑛拉到懷里。

      “陛下。”唐瑛坐在姜辰懷里,雙手摟在姜辰脖子。

      “我的皇后真香啊。”姜辰靠近唐瑛脖子深吸一口氣。

      “有多香。”唐瑛靠近姜辰。

      “我聞到了就想……”姜辰在唐瑛耳邊說了一句。

      也在這個時候,姜辰的手進入了唐瑛的鳳袍。

      “陛下就知道欺負我。”唐瑛雖然在說,但還是換了個位置,不為別的,就是為了方便姜辰。

      “因為我喜歡啊。”姜辰也沒客氣,直接動手。

      “等一下。”唐瑛攔住了姜辰。

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