小風車很漂亮,有的孩子已經開始向爸爸或者媽媽索要。

這時。

鄧園長帶著笑容,清清嗓子,開口道：各位小朋友們。

她很自然的把說話對象轉換成了孩子,各位小朋友們,聽老師說。

說著,她拍了一下手,吸引了所有人的注意。

小朋友們都看向講臺上的她。

小朋友們,你們的爸爸媽媽有工作要忙,他們需要去工作,暫時不能照顧你們,你們會留在這里,和老師一起度過上午和下午的時光。

才說完,就有小朋友帶著哭腔,我不要和媽媽分開......

鄧園長：但是。

她用兩個字進行強調,打斷了焦慮情緒蔓延。

短暫停頓后,她繼續道：我和你們的爸爸媽媽做了個約定。

說到這里,她環視一圈,與每位小朋友的眼神進行短暫接觸。

我和你們的爸爸媽媽說好了。

只要你們在這里吃完早餐,午餐和晚餐,再吃點好吃的零食,睡個舒服的午覺,陪老師們玩玩游戲,你們的爸爸媽媽就會在太陽落山前接你們回家。

給出承諾后,大部分小朋友都安定了。

但還有少部分的......

鄧園長也不慌,因為話還沒說完。

她特別看了一下那些還是很不情愿的小朋友,繼續道：

只要你們完成了這些事,作為獎勵,回到家,你們的爸爸媽媽就會把小風車給你們,這是對乖孩子的獎勵。

本來小風車沒有多好,但是從眾心理,再加上延長期待效應。

其他小朋友都覺得好,但又得不到,這使得小風車的誘惑力特別大。

大家會當個乖孩子的吧鄧園長問。

會！其中一個小孩子回答。

只要有一個人帶頭,其他聲音也錯錯落落的響起。

像是在玩某種游戲,小朋友們臉上都帶著笑容。

入園第一課,結束。

有了這樣一個環節,家長和孩子們告別時也有了更多理由。

不再會出現類似哄騙孩子留在這里,以上廁所為由偷跑的情況。

不傷害孩子信任的同時,也培養了孩子的契約意識——

如果你做到了答應我的事,我也會給予你所承諾過的東西。

重要意識的培養,用一個小風車解決了。

道別時。

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