“名字代表的是一個人的身份，無論如何，都不能忘記，今天就不罰你們了，我現在把你們每個人的名字都告訴你們，下次再忘了的話，那可就要受罰了哦！”

幸好當初記名冊時，因為大多數孩子的大名都是新取的，因此每一個大名的旁邊都有標著他們的小名。

宋甯一個一個地念完，總算將所有孩子們的名字都教給了他們，讓他們今日內記牢了，明日來上學的時候，她還會再點名的，到時候若是誰再忘了自己的大名，那可就得打手心了。

為了讓孩子們更好地適應自己的大名，宋甯勒令所有人，在學堂里都得使用大名，不得再喊小名。

包括揚揚等人，宋甯也都統一地喊他們的大名。

第一堂課，便就這樣，在宋甯的講道理立規矩當中，結束了。

孩子們有半刻鐘的自由活動時間，一宣布下課，便撒丫子地往外跑去，不抓緊時間去玩，待會又得上課了。

劉夫子旁聽完一堂課，感觸頗深，同時對宋甯深感佩服，朝她作揖道：“宋夫子，劉某受教了，你是怎么想到這一點的？”

關于孩子們能不能記住自己的大名這個問題，他還真就從未考慮過，若沒有宋甯今日這一出，只怕他日后教書教到一半的時候，點名提問時，才會發現大多數孩子根本連自己叫什么都不知道。

“孩子們從小都是什么二狗啊，狗剩啊，大毛、二毛這樣被人叫著，已經記憶深刻了，突然有了大名，不適應也是正常的。”

說到這里，宋甯突然笑了，“你信不信，不止是孩子們，也許連他們的父母，都不一定記得孩子剛取的大名。”

劉夫子沉默了，若是在這之前，他肯定是不信的，但經過這第一堂課之后，他信了。

俗話說，有臥龍的地方，就會有鳳雛。

有了第一堂課的經驗，第二堂到了劉夫子的課，他也就不急著一上來就開始教書識字了，而是將每個孩子的大名寫在一張小卡片上，然后發放到孩子們的手中。

主要的目的，就是讓孩子們認得自己的名字。

這些小卡片，其實就是竹片，是宋甯從水生他們小作坊的廢料中收集出來的，裁剪成大小相同的小卡片，想著這些小東西放在小學堂里面總能用得著。

這不，才第一天就派上用場了，用來做名字卡，再適合不過，還不會像薄薄的紙片一樣容易皺褶或撕破。

下課后，劉夫子大贊宋甯有先見之明，他覺得，自己操的心，和她比起來，實在是少得可憐。

“廢物利用嘛！”宋甯笑著回了一句。

她之所以會收集這些小東西，完全是從前世帶過來的一個啟發。

遙想前世，許多幼兒園里的幼師都有這種習慣，為了給孩子們上手工課，把一切能利用的資源都利用了起來，什么紙盒紙杯水瓶子，凡事能用來做手工的都收集起來。

這個時代的紙，對于尋常人家來說，還是比較珍貴的，這么多孩子，若是每人寫個名字，就要用一張紙，那就太浪費了，用這個小卡片，正好。

小學堂里有一個雜物間，專門用來存放一些雜物或者孩子們活動時使用的玩具的。

這種小卡片就存了好多在里面，除了小卡片，還有不少的小木頭塊，用來搭積木，開發孩子們的思維能力最合適。

上午的最后一堂課，是體能課。

由于王大娘的七七未過，王進暫時還不便出門，武夫子便由柴五叔暫代。

面對著柴五叔那張不茍笑的臉，孩子們比先前上的兩堂課更老實了，一個個都好好地排著隊，誰也不敢私底下亂說話。

柴五叔讓揚揚他們幾個給其他孩子們做熱身運動的示范，然后再讓他們手把手地帶著全班人做了起來。

做完一套熱身運動，再圍著院子跑兩圈，一堂課便結束了。

一個上午，也就在孩子們新鮮而興奮中度過。

放學后，一個個都像出籠的神獸一般，每人捧著一張名字卡，撒歡地跑出小學堂，往各自的家里跑回去。

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