在這次上課中，完完全全體現了上面選擇的條件。

趙德福確實是個認真努力的人，他愿意全心全意的去學習，但效果并不能達到預期。

就像中途陸銘會突然間提問，每次提問到大隊長的時候，大隊長想一想就能講出來，但趙德福每次都需要去翻本子。

這或許是記憶力的緣故，人上了歲數記憶力沒有原來那么好。

但還有一個，陸銘認為更重要的一點。

那就是趙德福在聽課的過程中，并沒有聽課，而是在復刻，將老師講的話全部都復刻到本子上。

因此趙德福接下來的學習就是學習第二遍，有時候課下甚至沒辦法領悟，也沒有要問的意思，就是打算自己研究明白。

陸銘知道那樣的方式會讓自己很有成就感，但效果實在是太低了。

大隊長就不一樣，他上課就是在認真聽課，直接把聽到的內容入到腦子里面，融會貫通，換成自己能理解的方式。

當場就能理解講課的重點，那接下來的可能對他來說就是非常簡單的事情，就好像列出幾項，分別往里面填充一樣。

換成后世的話來說，就是列出了一個樹形圖，分門別類理解其中的意思，很容易就能記住其中的內容。

這就是兩個人的差距。

所以說，上面選劉解放做大隊長是一件正確的事情，不然趙德福來到大隊部，連管理所有村子的村長都不容易。

官場如戰場，不是真刀真槍，而是需要管理。

可以劉解放是個領導的話，那趙德福就是士兵。

一個是下達命令，一個執行命令的人。

“行，我已經講完了，二位還有什么問題嗎？”

陸銘在講課的過程當中，已經把他們兩個人了解的差不多。

特意做出提醒，看看能不能改變一些趙德福。

而趙德福接下來的反應也告訴陸銘，一個人根深蒂固的習慣是沒辦法改變的，這個習慣會跟著他一輩子。

“沒有，我差不多都明白了，跟二代改良紅薯差不多，只是改良土豆更矜貴點。”劉解放說。

陸銘贊同的點了點頭，旁邊的趙德福只是搖搖頭，表示沒有問題。

“那今天就到這，以后有事再找我。”

他說著放下手里的粉筆，打算去洗洗手回去。

見狀，趙德福也收起本子，跟陸銘打了聲招呼就走了。

大隊部的門被推開又關上，屋里只剩下陸銘和劉解放兩個人。

陸銘洗完手走過來，誠心的說道：“大隊長，離開春還有一個半月，這一個半月你多去游林村走走吧，我覺得趙村長并沒有理解我說的大部分意思。”

話說到一半，他又解釋道：“不是不相信趙村長，而是趙村長的狀態，害，不是很讓人放心的樣子。”

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