待白小月收拾完后，回頭對江羽溫柔地說：

“那我先回去了，記得明天陪我逛街，不見不散哦。”

白小月離開后，付凱便重新回了寢室。

他繼續擺弄著手中的吉他，努力完善自己的歌曲。而江羽則因長時間盯著電腦屏幕感到眼睛疲勞，于是坐在床上翻閱起心理學書籍。

旁邊的付凱顯得有些煩悶，他時而放下吉他走到窗前眺望遠方時而眉頭緊鎖。

江羽見狀忍不住問：

“碰到什么問題了嗎？”

付凱無奈嘆氣，本覺得江羽不懂音樂也沒必要多說。但又覺得對室友太過冷淡不好，于是以一種淡漠的語氣回答：“曲子有些問題。”

“這個大學生歌唱比賽對你很重要？”江羽又問。

“非常重要。”

付凱認真地回答：

“許多樂壇大人物都是從這個平臺起步的。既然學校給了我這個機會，我不想放棄。”

踏上音樂之路一直是付凱的夢想，絕不放棄！

江羽點點頭。

難怪付凱如此重視。

恐怕付凱把自己的夢想全部寄托在這個平臺上了吧？

江羽于是又輕輕問道：

“誰給你做的曲？”

付凱有些詫異地看了江羽一眼，不明白他為什么對這個感興趣：“是一個學長幫我做的。”

江羽接道：“我覺得這曲子有些地方處理得不夠圓潤，還有些缺陷。”

付凱一愣，隨即心中有些不悅。

他覺得江羽說這話太淺薄了，于是說道：

“這位學長是音樂的博士生，才華橫溢，在業內也是天才型選手。”

付凱的話里隱隱透露出對江羽的不滿：在自己不懂的領域，最好少指手畫腳。

但江羽似乎并未察覺到付凱的不滿，繼續說道：

“不管是誰做的曲，只要有問題我就指出來。我想如果這曲子能再完善一些，味道會更好。”

博士學歷固然代表了極高的學術水平，但音樂除了學習之外，靈性、悟性以及對五線譜的敏銳天賦缺一不可。

付凱的眉頭越皺越緊，眼中滿是震驚和惱火。

江羽似乎并未察覺到付凱的不爽。他伸出手說：“方便把曲譜給我看看嗎？”

付凱猶豫一下，還是把曲譜遞給了江羽。

他想看看這個不知天高地厚的江羽究竟能有什么高見。

江羽接過曲譜，認真地看了起來，不時地用手指比劃著什么。

終于，江羽指著曲譜說：

“這里，還有這里，我覺得三聲處理得不夠好，可以試試用五聲。另外還有這里，你剛才唱的詞后面是個‘啊’字，我覺得改成‘呀’字會更押韻。還有這些地方，你都可以試試看，如果能這樣變通一定會有不一樣的發現……”

江羽說得很認真，而且聽起來確實頭頭是道。至少此刻付凱聽不出半點毛病來。似乎江羽說的，還真像那么回事！

尤其付凱仔細琢磨琢磨，竟然有種豁然開朗的感覺。就仿佛，江羽短短幾句話，像是給他打開了一片新的天地！

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