幾人給了?幾個小菜和甜點先吃著，服務員將他們點的肉和素菜陸陸續續上來，底料加進鍋底，包間?兒漸漸彌漫出火鍋的香氣。

顧湛兩人沒讓他們等太久。

大約十來分鐘后，包間?的門被敲響，包間?里的諸位聽到外面服務員激動?到有些顫的聲音，“顧老師，時?意老師，就在?這里。”

顧湛和時?意邁步進來。

陳導心想，這兩個人的顏值是真高，走?進包間?包間?都有種蓬蓽生輝的感覺。

大家的視線落在?兩人身后跟著進來的中年人身上，“這是？”

胡老師驚訝：“趙主任？”

時?意給雙方介紹了?一下，眾人打?了?招呼。

教導主任在?胡老師身邊坐下，兩個人是比較熟悉的同事?。

胡老師詢問，“趙主任怎么?過來了?？”

教導主任，“去遛彎兒的時?候，正好碰到他倆在?爬墻。”

爬墻？？

胡老師看了?一眼時?意，想象了?一下那場景，笑意從眼神中傾瀉而出，“舊事?重?演？”

嘶！

陳導意識到舊事?重?演指的是什么?，喃喃自語，“早知道該跟著他們一起。”

教導主任：“……”

不，他不想再?抓到他們倆了?。

已經夠了?。

五年前那會兒，他每天晚上在?墻角蹲著，聽到墻上有動?靜，拿手電筒一照，好，顧湛。

隔天再?照，好，又是顧湛。

隔隔天再?照，好，還是顧湛！

重?點他們倆那會兒得到了?家長的同意，別人家長都不反對，成績也?沒下降，還非常配合老師說白天在?學校會注意影響…

白天注意影響了?，傍晚來往一會兒老師能說什么?嗎？

教導主任什么?都不能說，有時?還得給他們望風。搞得他差點兒懷疑教導主任的職責。

陳導動?作頓住，突然意識到一件事?兒，教導主任不就是抓住時?意顧湛爬墻的當事?人嗎？

像檢討書什么?，他肯定最清楚。

陳導眼神亮了?，他示意攝像師打?開攝像，詢問教導主任，“趙主任，您還記得第一次抓住顧湛時?意爬墻的情?景嗎？”

記得。

趙主任記得清清楚楚，但他不知能不能說。他看向?顧湛和時?意。

經過下午的事?，時?意放開了?很多，朝趙主任點點頭。

顧湛在?桌子下捏了?捏她的手指。

時?意朝他彎了?彎唇，沒事?。

趙主任于是和陳導說起來，具體情?景和時?意說的一樣。

陳導：“檢討書是怎么?回事?？”

教導主任表情?十分好看。

他做了?這么?多年教導主任，令他印象深刻的檢討書，顧湛時?意的可以?名列前茅。

當時?抓到時?意撲進顧湛懷里，教導主任很生氣，兩個都是學習的好苗子，他怕他們兩個談戀愛耽誤學習。

沒在?乎兩個人的家世，教導主任抓住兩人訓了?一通。

中心思?想是現在?是高三，那么?重?要的時?間?點是談戀愛的時?候嗎？

你們倆還小，學生時?代就是學習的時?候，不要把心思?分到其他上面，世界上唯有知識不會辜負你們，如果你們非想在?一起，可以?一起努力考上大學，否則早晚得后悔等等。

最后他提了?一句，而且時?意從墻上直接撲下來的動?作太危險了?，萬一顧湛沒接住你怎么?辦？

看到顧湛仿佛有所觸動?，教導主任滿意的停下嘮叨，讓他倆各寫一份檢討書。

而后收上來檢討，顧湛的檢討書中心明確，淡然的寫：他悟了?，他得努力鍛煉才能接得住時?意，他不舍得摔到時?意。

教導主任：“……”

時?意的檢討則靈動?詭辯，說之所以?不能把心思?分到其他上面，是因為很多人做不到一心二用，分出心思?談戀愛，學習成績就會下降。

但教育局主張因材施教、因人而異，反對一刀切，那為什么?教導主任要把所有學生都一刀切？顧湛明顯可以?做到既談戀愛學習成績又不下降嘛。

教導主任：“……”

歪理邪說！

教育局的主張是這個意思?嗎？！

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