這是一個他倒底是蠢，還是壞的問題。

高歡看著一臉期待的黃宗羲，沉聲說道“這個先放在朕這里，朕在研究研究！”

黃宗羲聞語有些失望，他當政以來，所提出的議案，修改法律條款，皇帝幾乎都允許，從來沒有反對過，甚至鼓勵他大膽去改革。

今天皇帝卻壓下議案，沒有直接表態，讓黃宗羲有些意外。

這時高歡從桌子上，拿出一份草案，微笑道“愛卿也看看這個議案！”

黃宗羲接過來，打開一看，立刻就皺起眉頭。

這是一份，教育改革方案，主要內容是在各省建立大學，并規定沒所大學，錄取本省和外省學生的比例。

明代太祖時，為了防止南北分裂，開創性的開設南北榜，而這份改革方案，就是進一步細分。

現在天下的教育資源，主要集中在江浙地區，朝廷這些年新增的官員，也主要出自江浙。

這樣下去，朝中充斥江南人，便會使得朝廷，變成一個區域性政府，被一地人操控，影響全部的團結和統一。

這個改革方案的目的，就是為了平衡，確保其他省份的人才，也能夠出來，防止江南一家獨大。

“這個方案是王夫之所寫，朕覺得很好！”高歡看著黃宗羲，“愛卿覺得如何？”

黃宗羲手微微顫抖，他只看了個大概，便大受震撼，內心瞬間提前警惕，這個改革對公民黨而，可以說是釜底抽薪。

明朝分南北榜后，保證了科舉錄取，不再全都是南方人，每次科舉中榜的南方人和北方人數目一樣。

這個改革則進一步細分，把名額落到沒個省，也就是說，以后浙江錄取的學生，同湖廣一樣多。

公民黨是一個地域色彩很濃，非常依靠浙江和直隸兩省的政黨。

如果進行改革，將會極大削弱，公民黨的后備力量，讓他們與豫州勛戚集團一樣，后勁不足。

這是黃宗羲不能接受的，他連忙說道“陛下，臣以為這個改革方案，非常的荒謬！”

高歡眼睛瞇起，這個方案，其實是高歡對黃宗羲的最后一次考驗。

如果黃宗羲能夠贊成，那么說明他會考慮全天下，而不是只考慮公民黨和江南的利益。

那么黃宗羲這個人，高歡還可以繼續用。

若是他不贊成，那么就說明，他心里江南的利益，是高于國家的利益的，那么高歡也就不能再用他了。

“哦？”高歡臉上并沒有露出，失望的神情，而是微笑問道“為什么？”

黃宗羲沒有意識到，他錯失了最關鍵的機會，腦子飛速旋轉，想著怎么讓高歡打消，推行這套方案的辦法。

“陛下！因為……”

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