時至七月,黎錦也已經習慣了寧興書院的教學進程，每日上午聽課,下午去算學部抄書做注解。

他本以為日子會繼續這么按部就班的過下去,直到明年參加院試。

孰料知府大人百忙中抽出時間來了趟算學部,看了他們注解的應用書籍,批評道：“進度太慢了。”

這其實已經是四位教諭加班加點寫出來的。

但知府大人這么說，所有人只能認錯：“晚生不才，此后一定更加勤奮。”

知府也知道是自己心急，寧興書院雖然教諭眾多，但也不是每個人都對算學感興趣。

而處理算學的應用性問題，還得找那些愿意潛心鉆研此道之人。

知府擺擺手讓教諭們繼續做注解了,而黎錦和潘又豐還在學習階段，他們倆現在做的注解只算練手，還沒有資格呈給知府大人批注。

在場的人都知道,助教們名義上是在給應用類的算學書做注解,其實他們自己還在理解階段。

能讀懂算經書就不錯了,難以勝任知府大人布置的任務。

知府坐在山長旁邊，拿起教諭們做過注解的書籍，大致的翻看一下,有不對的地方還會跟山長商量。

第一本注解的平平無奇,知府看了直皺眉，跟山長說：“這叫注解？這不就是把原文換了個說法！”

還是一如既往的拗口，根本做不到讓人‘一目了然’的效果。

山長說：“您要求太高了，換了個說法也就是換了個思路去理解啊,這已經比之前的說法好理解多了。”

知府覺得自己跟山長的理念有所出入，畢竟他從政這么多年，已經甚少接觸拗口的純學術語。

辦案、與百姓打交道大都用白話。

所以知府心目中的算經注解，其實是要用白話做注解。

但很顯然，教諭們心目中的‘白話’也是如此文縐縐。知府對此也沒辦法。

當然，會說白話的人不少，但能有資格給算經書做注解的，只有寥寥數人，知府大人也只能遷就著他們。

知府放下第一本，拿起第二本翻看，還沒看幾眼，他又把這本書放下了。

總歸都跟他理念不符，但也聊勝于無。

不過，他也沒什么興致繼續看下去了，知府大人專門騰出半天來寧興書院，沒想到卻掃興而歸，臉色已經沉了下來。

萬教諭的席位跟山長離得近，他突然站起身，走到山長和知府面前，深深一揖。

“晚生斗膽，敢請大人看這本只做了一半的注解。”

說是只做了一半注解，但其的紙張裝訂成冊已經比原書要厚一倍了。

知府還記得本省驚才艷艷的少年解元，賞他一個面子，讓身邊伺候的少尹接過了這兩本書。

不同于其他人在手抄原著旁側做的注解，這本的注解和原著是分開的。

萬教諭說：“注解可以單獨成書，只看注解不看原著，并不影響其閱讀效果。”

知府本來已經不抱期望了，但翻看之后，首先覺得這字體有點眼熟，好像不久前才見到過。

其二，他幾乎就忍不住拍手叫好——

這描述的語多么通俗！只要是識字的人，就能大概讀懂其中意思，完全不需要理會那些拗口的措辭！

這完完全全就是知府大人想要的效果！

知府原本已經陰郁的臉色逐漸掛上笑意，夸贊道：“真不愧是少年解元，這份注解做的好。

雖然篇幅增多，但完全可以分三冊印刷，以后投放本府城管轄的各個下級城鎮村莊。”

萬教諭見知府大人對此贊不絕口，又深深一揖。

他還沒來得及開口說話，知府就說：“當然，這少不了你的潤筆費（稿費），按發行冊數計算，潤筆費為純利潤的四成。”

萬教諭一臉的震驚，他剛剛行禮后想說的不是這個啊！

但他是個十分正直的人，眼看著知府大人誤會漸深，萬教諭索性直接跪下，說：“大人，這注解并不是晚生所作。”

“何人所作？”

萬教諭答：“筆者為黎錦，鴻雁村人士，雙案首。”

知府大人上前幾步，親自扶起萬教諭，聽到筆者后直接笑了起來。

“我當是誰，原來就是策論寫的頂頂好的黎錦！”

此前他們說話都壓低了聲音，其他幾個教諭離得遠，也聽不到多少。

只是眼尾的余光掃到萬教諭突然跪下，一個個都有些震驚。

他們可不認為萬教諭犯事兒了，但也摸不準知府大人的心情，不敢有所動作。

可沒多久，知府大人就親自扶起萬教諭，朗聲念出了黎錦的名字！

黎錦絲毫不敢有多怠慢，趕緊擱筆，站起身來，走到知府面前，行跪禮。

他現在只有童生的身份，見官依然得跪，只有院試后中了秀才，才能免去跪禮。

知府拿起那本很厚的注解，問黎錦這可是他一人所作。

黎錦答曰：“回大人，是晚生一人所作，但第七章第二題，晚生略有不懂，請教萬教諭后才得其結果。”

知府也親自扶起了他，又問：“你如此做注解，可有得到其他人指點？”

黎錦搖頭，答道：“并無，只是晚生出身農家，平時與鄰里鄉親交流便用白話，又覺得這本農桑算經對莊家漢做農活兒有所幫助，才想把其注解做的簡單易懂些。”

就算大多莊家漢不識字，但村長識字啊，這些數學理念又貼近生活，看懂其實不難。