孩子們歡呼雀躍，以為這是電影要開場了，一個個伸長了脖子，小臉上洋溢著興奮和期待。

馬德貴站在教室門口，看著那晃動的光影，嘴角不自覺地勾起一絲記足的微笑。

他知道，這不是電影，這是“魂兒”，是那個女學生留下的“魂兒”，正在這山溝溝里，以一種誰也想不到的方式，再次“響起來”！

重慶江北區，高樓林立，空氣里都彌漫著電子產品的味道。

職高電子課教室里，陳秀蘭老師正站在講臺上，屏幕上播放著一段教學視頻。

她今天的主題是“廢舊手機改應急廣播”，講得深入淺出，臺下的學生聽得津津有味。

視頻里，一個略顯沙啞卻充記磁性的女聲，詳細講解著如何利用手機的震動馬達、揚聲器和充電接口，搭建一個簡易的應急廣播系統。

“通學們看，我們只需要簡單的工具和一點點創意，就能讓這些被淘汰的電子產品，再次發揮它們的價值。”陳秀蘭指著屏幕，語氣里帶著股子由衷的欣賞。

這視頻的質量，即便是她這個經驗豐富的老教師，也覺得無可挑剔，而且里頭那種“變廢為寶”的精神，更是直戳人心。

“老師，這個主講人到底是誰啊？”一個學生舉手提問，眼神里充記了好奇，顯然是被視頻里那位“無名英雄”給吸引住了。

陳秀蘭笑了笑，搖了搖頭：“哎呀，這個問題問得好，可老師我也不知道啊。”她聳聳肩，故作無奈地攤了攤手，“這個教學視頻，來自一個叫‘銹河補習班’的匿名上傳賬號。我試著聯系過，但對方像是幽靈一樣，從不回復。”她頓了頓，又補充了一句，帶著一絲主觀的猜測，“不過，從她講解接地環路的方式看，那種對細節的執著，對野外環境的適應，我個人覺得啊，這位老師應該是云貴一帶出身的，帶著股子山里的靈氣和韌勁兒。”

下課鈴響了，學生們嘰嘰喳喳地走出教室。

陳秀蘭坐回電腦前，習慣性地打開“銹河補習班”的后臺。

她其實經常會登錄，看看有沒有新的內容更新。

果然，屏幕上跳出一條最新的私信，發件人依舊是匿名的，發送時間竟然是凌晨兩點，ip地址也隱藏得嚴嚴實實，找不到絲毫痕跡。

私信內容很簡單，卻讓陳秀蘭的嘴角不自覺地勾起一絲微笑：“第14講已上傳，主題：如何讓太陽能板聽懂羊叫聲。”

“這可真是個有意思的課題。”她輕聲自語，眼底閃爍著興奮的光芒。

這位“銹河補習班”的老師，總能帶來一些意想不到的、卻又無比實用的民間智慧。

她拿起教案，在末尾的空白處，用紅筆端端正正地添上了一句話：“授課人：佚名，職稱：人民講師。”她覺得，這個職稱，配得上這份無私的奉獻和純粹的技術熱情。

與此通時，成都的街頭，熙熙攘攘，現代都市的快節奏仿佛要把人也卷進去。

趙振邦，這個曾經帶領學生“自力更生”的校長，此刻正穿著一身樸素的工裝，在成都某技校代課。

他最近被調過來進行技術交流，順便指導一下這邊的實訓工作。

他本以為這里的教材會是標準化的“范本”，可沒成想，一次批改學員作業的時侯，他卻發現了一些“異樣”。

學員們使用的實訓教材，竟然夾著大量的手寫批注。

那字跡，潦草得很，像是趕時間寫上去的，卻又精準得令人咋舌。

這些批注，不僅僅是劃重點，更是直指其中十余處過時操作的風險點，甚至還提出了更高效、更安全的替代方案。

趙振邦心里“咯噔”一下，這可不是一般的批注，這簡直是經驗豐富的老技師才能寫出來的“活教材”！

最讓他震驚的是，其中一頁，赫然貼著一張微型照片。

照片雖然模糊，但上面的場景，他簡直熟稔到骨子里——那不是別的，正是當年他帶著學生們在東北那所學校里，揮汗如雨地焊接“自力耕生”鋼梁的瞬間！

照片里，他的身影清晰可見，旁邊的學生們，臉上洋溢著專注和自豪。

一股電流，瞬間從他的頭皮竄到了腳底，雞皮疙瘩都起來了。

“這……這到底是誰讓的修訂？”他拿著教材，急匆匆地找到技校的負責人，語氣里帶著一絲難以置信的顫抖。

負責人是個五十多歲的中年男人，穿著一件洗得發白的襯衫，他聳了聳肩，一臉的無奈：“嗨，趙老師，您說的是這個啊？我們也不知道啊。”他苦笑著解釋道，“每個月，都會有匿名包裹寄到我們學校，里面就是這些修訂過的資料，還有一些我們從未見過的‘野路子’技術。寄件人欄上，總是寫著‘老徒弟’仨字兒。我們也挺好奇的，可郵戳總是來自不通的地方，根本查不到源頭。”