商南市共有50多所高級中學，將近40萬學生，而高二年級段文科前100名中，隆裕中學占了19人，前200名中，隆裕中學占了40人。

當然，這也說明隆裕中學兩極分化嚴重，好的太好，差的太差。

在高考錄取率只有可憐的30%的大前提下，隆裕中學的教育教學模式是成功的，因為最終只有拔尖的那一小撮學生能考入大學，大部分學生純粹是陪考的。

教育想要公平，首先升學公平，升學不公平，談何教育公平呢？

李衡全總結完這次考試，繼期中考試之后，再次點名表揚了蘇慶知。

隨后，在各任課老師的見證下，當場將“三好學生”的獎狀發給了班級前十名，以資鼓勵。

“三好”是指思想品德好、學習好、身體好，但在應試教育體制下，學習好才是真的好，才能被授予“三好學生”的榮譽稱號。

最后，蘇慶知走上講臺，做為優秀學生代表，講述自己的學習心得以及成功的學習經驗。

站在講臺上，他目光平靜的掃過下面的老師和同學，發表即興演講：

各位老師同學們，大家好。

很榮幸站在這里跟大家分享成功的經驗，不過很可惜，我并沒什么經驗，即便有，那也只是屬于我個人的成功經驗，未必適用于每個人。

在這個世界上，從來沒有任何一條法則放之四海而皆準，經驗也不例外。

今天站在這里，我不講成功經驗，不講制勝秘訣，我只想和大家分享一個故事。

在我家里有一堵墻，大小和咱們教室這面墻差不多，上面貼滿了我從學前班、小學、初中獲得的各類獎狀，密密麻麻的，多得連我自己都數不清。

然而，自從我進考入高中，墻面上的獎狀永遠的定格了，沒有再增加一張。

為什么呢？

因為我學習差。

當然，在我眼里，獎狀只不過是一張印著“三好學生”的廢紙而已，無關緊要，我不會去在乎。

但我不在乎，并不代表有人不在乎，譬如說我爸，他就很在乎。

我不止一次的看到他叼著煙卷，挺直了腰桿，很是愜意的看著那一張張一排排的獎狀。

我想不明白，幾張廢紙而已，有什么好看的？

直到有一天，他嘆著氣說，要是能把這個缺角補齊，就完美了……而那個缺角，缺了我高一時候的兩張獎狀。

現在是高二，我努力的把缺角補了回來，雖然注定沒法補全，但我不會再讓那個缺角變大。

說這些是什么意思呢？

我只是想告訴大家，我學習進步的原因源于我的動力，我不想讓那些愛我的人和我愛的人留有遺憾。

其實，就這么簡單。

最后，用一句很自私但很有意思的話做收尾吧：我想要的，你不給，那我就去搶，直到搶到手為止，比如說這張“三好學生”的獎狀。

我的講話完了，謝謝大家。

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