第806章65.三兩語的童話

喬芝芝點頭承認她不贊同李老師的觀點。

接著道出自己的想法，“李老師，我認為星星在這里不適合象征夢想，因為它對我們而是遙不可及的存在。”

“遙不可及的存在。”李安有些意外于喬芝芝的想法。

喬芝芝：“是的，女孩永遠也追不到星星的。”

一時間李安感到有些棘手，他本以為喬芝芝會提出一個更有利于完善舞臺的想法。

可現在他感到一絲棘手，他不能否定喬芝芝的說法，甚至說喬芝芝想法給了他一些啟發，可如果按照喬芝芝的說法來做這臺節目，舞臺就會徹底復雜起來。

這已經不是一個學生團隊能駕馭的舞臺了。

其實喬芝芝的想法和他的想法是一根繩子上的兩頭，他想通過這臺節目傳達的就是夢想不是遙不可及的。

還有什么是在結尾處讓女孩成功追到星星更讓人動容的呢？

可再反過來想一想，李安想到了另一個問題，這種價值觀在今天的大環境里究竟值不值得宣揚。

作為一個舞臺編導者，李安第一次從一個更高的視角一臺節目。

如他所說，這臺節目不只要在學校里演，還將走出校門。

思考片刻，李安有了一個新方案。

“那我們做一下調整，讓星星代表星空，代表一種精神寄托，代表一種指引，你覺得這樣如何？”

喬芝芝聞眼前一亮，腦海里立馬出現一幅畫面：“好誒！”

李安：“但是這樣我們面臨一個新的問題，星星既然不作為夢想的載體，那么在舞臺上，我們怎么體現出追逐理想的主題。”

“換句話說，追星星的女孩最后追到了什么，她又得到了什么，我們需要用一種直觀的表演讓臺下的觀眾看到。”

“明白我的意思嗎？”

喬芝芝：“李老師我明白。”

李安：“你有什么想法，作為舞臺上的唯一動態演員，節目的每一個節奏點都需要你通過表演向臺下傳遞，我們現在需要幾個新的舞臺節奏點。”

喬芝芝想了許久，“李老師，我能在臺上拉琴嗎？”

小提琴？李安心里一動，馬上一連串的想法從腦海中涌現而出。

有了。

李安沒有回答喬芝芝問題，而是快速起身走到一臺鋼琴前坐下，接著掀開琴蓋彈了一段頗為炫技的段落。

這一段是他改變過的k.265最后一個變奏。

彈完他看向喬芝芝，“能拉嗎？”

喬芝芝：“能！”

一個全新的舞臺思路被打開，李安不僅再一次完善了舞臺文本，并且管弦樂團的“弦”也終于補上了！

現在就差一個將舞臺全面激活的點子。

就在這時，樓道里再次傳來一陣腳步聲，這次的腳步聲就要沉得多了。

李安有種不好的預感，他和喬芝芝同時聽見樓道里響起一聲詫異的：“媽？！”…。。

隔壁徐麗聽動靜就覺得不對，出來就看見王小虎往這跑。

樓道里徐麗見兒子手里拿著譜子，便猜到兒子是來干什么，她沒說什么轉身回了鋼琴b教室。

王小虎剛才在樓下就看見鋼琴a教室的燈是亮著點，再加上老媽還沒走，他理所當然地認為此刻老師肯定就在鋼琴a教室。

結果一進門他傻眼了，怎么喬芝芝也在。

“你怎么跑來了？”李安當然看得見王小虎手里的譜子，但他不支持王小虎利用晚自習時間來練琴。

王小虎解釋：“老師我作業已經寫完了，所以想來練會琴。”

李安：“你和老師請假了嗎？”

王小虎：“請了老師！我一說是為了排節目，梁老師直接就讓我來了。”

一頓，“老師你們？”

李安心想既然來了就來了吧，“正好我們在商量節目，你也一起來吧。”

李安簡單地和王小虎說了說節目的改動，王小虎聽完雙手一拍。

“這還不簡單！”

李安和喬芝芝二人一愣，接著就聽王小虎激動道：“老師，我那天就想和你說讓喬芝芝上臺拉一段，這不就有弦樂了。”

“就這？”李安還以為王小虎想出什么點子了。

王小虎撇嘴：“您聽我把話說完啊。”

李安樂：“來，坐下慢慢說。”

師生三人回到鋼琴前，各自找了張琴凳坐了下來。

“老師，我們是音樂素養班吧？”王小虎神秘兮兮問道。

李安：“當然。”

王小虎再次神秘兮兮問：“我們要在舞臺上體現追逐夢想吧？”

李安：“是。”

王小虎雙手一攤，“這不就完了，我們直接在舞臺上把他們融合了不就行了嗎？”

喬芝芝：“追逐音樂夢想。”

王小虎：“對啊！”

喬芝芝：“可是怎么體現出來呢，我們有拍手的環節，有各種樂器表演的環節，我要怎么做呢？我不能跳著跳著變出一把琴，然后加入音樂，這太突兀了。”

喬芝芝問的這個問題李安已經有了解決辦法。

王小虎比劃起手勢：“我們一共有六種樂器，鋼琴、薩克斯、長笛、小號、單簧管、小提琴。”

“這是我們的配樂組成部分，也是我們要展示的樂器種類。”

“首先出來的是鋼琴，這是我們確定的。”

王小虎說著看向李安，李安：“只管說。”

王小虎重新看向喬芝芝：“還記得咱們昨天商量的，鋼琴主題一出來，你就出場，就按你說的，和鋼琴先做一個互動，你說這個互動的目的是介紹鋼琴這項樂器。”

李安露出贊許目光，心說這姑娘還能想到這一層，他都沒有從宣傳的角度考慮過，真是個好想法。

王小虎忽然揚起音調：“現在我們改了，在這個互動中，你要表現出不喜歡鋼琴，為什么呢？”…。。

“假設第二個出現的樂器是單簧管，你就要把握好節奏，在單簧管要響起的時候，你從鋼琴旁邊離開，然后發現了單簧管。”

“剩下的就一個挨著一個唄，主打一個都不喜歡，最后你發現了角落里的小提琴，你找到了你喜歡的樂器，從發現，到喜歡，你可以這樣，哎喲我去！”

說著王小虎直接興奮了，他覺得自己簡直就是一個舞臺天才。

“你聽我說！”

喬芝芝苦笑：“我在認真聽啊。”

王小虎看向李安：“老師，我有一個大膽的想法，喬芝芝發現小提琴的時候，我們可不可以做出這樣一個效果。”

“我們全場安靜，所有音樂都停下，就一束光給到喬芝芝身上，她好奇地走近小提琴，然后撿起地上的小提琴。”

“為什么要全場安靜？”

“因為你必須得先告訴臺下的觀眾你不會拉小提琴，你還記得你第一次拿到小提琴的畫面嗎？”

李安眼前一亮，他的構想徹底完善了，同時他看著王小虎心里感慨道，或許這兔崽子天生就是干這塊的料。

喬芝芝：“記得。”

王小虎：“你就把你第一次拿起琴的樣子表演出來，可能你都不知道怎么拿琴弓，反正就是弄出一些刺耳的聲音，告訴大家你不會。”

“接著你一點點摸索，拉出幾個音，關鍵的點來了，小星星是最簡單的音樂，你在舞臺上聽了那么半天，你已經給能拉幾個音了，你就在琴上嘗試著把小星星摸出來，這不就是主題再現嗎！”

說著王小虎又看向李安：“老師我們能不能在這個空白結束前讓鋼琴再來一次開頭的主題，不要拍手，就要鋼琴和小提琴吱吱呀呀的合奏，給觀眾一點期待感，最后直接接到最后一個變奏，小提琴演奏一段高難度表演，剩下的人也回到正常的表演，該拍手就拍手，該干嘛就干嘛，大家最后一起結束。”

“從不喜歡別的樂器，到發現小提琴，再到喜歡上小提琴，從演奏最簡單的小星星，到演奏復雜的小星星變奏，這不就是一個從到圓夢的過程。”

“啪手的小星星們，不就是這一過程的見證者和指引者嗎。”

“喬芝芝你的表演，不就把舞臺上的所有內容都連接到一起了嗎？”

“老師，這不就是我們的社團嗎？”

“就拿我說，我一開始試過許多樂器，可我都不喜歡，直到發現鋼琴，我才體會到音樂的樂趣。”

得說王小虎最后的話確實是畫龍點睛，徹底把這個舞臺激活了。

李安感嘆，不僅如此，王小虎的舞臺設計非常有節奏點，尤其是最后一個變奏前安排一幕空白，真的非常有想法。