教學樓外，王老師正帶著李安二人向音樂室的方向走去。

此時也臨近排練時間，可音樂室里仍然一片笑鬧。

也不奇怪。

不同于前兩日，今天老師們沒有接到觀摩學習的通知，所以此刻音樂室里只有一群孩子。

沒有老師在場，孩子們自然各種快樂。

當然，也有著急忙慌的。

鋼琴前，小車就在一根一根認真的擦琴鍵，一邊擦著還不停的抬頭望一眼音樂室門口。

心里既緊張又激動。

這時她又抬頭看了一眼，接著轉過頭繼續擦起來。

可就在下一秒，一名同學跑進音樂室，大聲呼喊：“王老師來了。”

一陣騷動后，合唱團的同學都回到了自己的座位上，音樂室漸漸安靜下來。

此刻在室內已經能聽見樓道里傳來的腳步聲和說話聲。

是老師的聲音！

小車趕忙利用最后的時間擦了擦琴凳，接著將用完的衛生紙裝進校服褲兜。

雙手一拍立正站到了鋼琴一側。

“李老師，方老師，請。”

隨著門外王老師的話音傳來，音樂室里的孩子們再一次伸長脖子望過去。

李安左腳踏進門檻的第一時間并沒有看到車琳，而是一張張快樂的小臉。

“大家好。”他露出微笑和孩子們打了聲招呼，孩子們熱情回應：“老！師！好！”

李安視線轉到左手墻角才看到站在鋼琴旁的小車。

穿著藍色校服短袖的小車同學看起來好像有點害羞，看他一眼就低下頭，再抬起頭時嘴巴都抿起來了，像是憋著笑，又像是做錯了事。

“怎么站著。”李安看著鋼琴的方向笑道，“坐。”

小車撓撓頭，不過還是聽話地坐了下來。

跟在李安身后進來的方正也是最后才發現車琳，接著隔空對小車豎起了一根根大拇指。

“安靜。”

最后進來的王老師先治理了一下紀律。

待到孩子們安靜下來，他又說：“坐姿。”

孩子們齊聲：“端正。”

說著一個個都挺直后背，將雙臂整整齊齊地疊在課桌上。

一旁目睹整個過程的李安點了點頭，不錯不錯，得說從走進校門那一刻起，他對勝利街小學的固有印象就被不斷打破。

他從別人口中得知的勝利街小學又小又破，學生整體素質較差。

可他看到的校園雖然不大，但是有花有草，教學樓墻壁干凈整潔，迎面碰見的學生都會主動停下問老師好。

坐姿與端正的互動對答更體現了孩子們的紀律意識。

即便是臨時訓練過，那孩子們完成得也相當不錯了。

“今天我們非常榮幸地請來了李安老師和方正老師為大家做合唱指導。”

小車第一個帶頭拍起手，小臉滿是神氣，接著整個教室響起掌聲。

“謝謝各位同學。”

李安輕鞠一躬，起身看了眼方正，方正會意地找了個角落坐了下來。

待到掌聲落下，王老師啪啪手，“站隊。”

嘩的一陣，凳子腿的聲音此起彼伏。

“等一下。”李安抬手示意孩子們別急，轉臉看向王老師，“讓孩子們先坐著吧。”

王老師點點頭，退到一旁把講臺留給了李安。

重新坐下的孩子們瞪著好奇的大眼睛看著此刻講臺上的李老師。

這個老師和前兩天的老師不一樣，因為所有老師都要求他們站排練。

“同學們，”李安緩緩環視一圈，確保和每個孩子都對視過，然后發出請求，“可以清唱一遍給我聽嗎？”

向來聽慣命令的孩子們一時間有點不知所措，你看看我，我看看你。

“我想聽你們清唱一遍，可以嗎？”李安再次發出請求。

一個男生舉起手。

李安抬手示意：“請講。”

男生站起問：“老師，什么是清唱？”

李安：“就是在沒有任何伴奏的情況下唱歌。”

男生：“老師我知道了。”

李安：“請坐。”

男生坐下后，李安第三次發出請求。

教室里齊聲：“可以！”

李安：“聲音太小，嘴巴張開。”

下一秒。

“可以！！”

張老師讓大家小聲講話，方正的對策就是讓大家大聲，把聲音放出來。

“很松弛的聲音，”李安滿意地肯定道，“記住這種感覺，這是你們最放松的狀態。”

王老師聽到這里才明白，果然是一個老師一種方法，他又學到了。

“車琳。”

“到。”小車一個激靈。

李安心里一樂，這丫頭：“從第十二小節開始彈一下，給我們一個調。”

車琳連著彈了兩遍，收手

“同學們，我給大家打四拍，四拍過后我們一起唱。”

“1，2，3，4。”

沒有指揮棒，甚至沒有指揮動作，只有四聲整齊的拍手。

“觸摸你的微笑.”

孩子們整齊進入，開始了清唱。

前面有了李安的引導，孩子們唱的時候并不像昨天那樣壓低聲音。

大聲意味著將暴露出更多更大的問題，這也是方正的對策，連著上一環，讓孩子們一上來就把問題徹底暴露出來。

而對此不知情的王老師此刻則是有點不好意思，因為放出聲音，很多問題又暴露了出來。

他畢竟是合唱負責老師。

不過見李安投來的善意微笑，他心里松快不少。

孩子們一遍唱完，方正的問題也收集完畢。

只是現在還輪不到他登場。

“啪啪啪――”

李安為孩子們拍了幾下手，放下手他問：“這首歌好聽嗎？不用舉手。”

“好聽。”一個戴眼鏡的小女孩先回答道。

接著一聲又一聲的“好聽”接連響起。

李安：“好，那你們是喜歡這首歌的曲調還是歌詞。”

片刻安靜。

“曲調，”這次率先回答的是一個圓臉男孩。

李安：“還有沒有？”

角落里舉起一只手，李安望過去，“你說。”

“老師，我喜歡這首音樂的旋律。”

舉手的馬尾辮女孩站起來說，“很優美，很打動我。”

李安：“旋律優美，說得好，請坐。”

“還有哪位同學想說說。”

大概是受到馬尾女孩舉手的影響，后面的同學回答前都舉起了手。

答案也是如出一轍的統一，沒有一個孩子是因為這首歌的歌詞而喜歡這首歌。

都是喜歡這首歌的曲調。