說著他的目光就落到了鋼琴前,只見朱嘉偉先在鍵盤上擺好手型,然后一口深呼吸雙手整齊動了起來。

李安聽著一邊拿起筆唰唰寫了起來。

‘音階基本完整,彈奏方法尚可,’

朱嘉偉整個音階部分的演奏大約75左右的速度,基本達到6級考級要求。

也算流暢,就是右手無名指不時發軟,導致整組音階聽起來節奏有些不穩。

演奏完音階朱嘉偉開始演奏練習曲。

朱嘉偉選擇的六級練習曲車爾尼299練習曲集中的第12條。

這是一首練習雙手分解和弦季琶音的練習曲,要非常注意遵循指法,不能隨意改動。

從第十三小節開始轉位減七和弦的出現使指距擴大,演奏時應將手指伸開。

聽到這兒李安叫停,后面的已經沒有必要再聽下去了。

再次動筆。

‘技術上有困難,觸鍵指法需改進’

朱嘉偉最后演奏的樂曲和劉豐瑞的一樣,巴赫二部創意創意曲的第九條。

鑒于是第一個進來的孩子,李安讓朱嘉偉彈到了第二十一小節。

本來聽完第十六小節他就想叫停了。

16小節中的右手回音和左手完全沒有對齊。

這是本條曲目的考察重點。

不管孩子在下面彈得怎么樣,至少這一遍是失敗的。

被叫停的朱嘉偉起身再次向李安鞠躬。

謝謝評委老師。

李安送上一個鼓勵的微笑。

下一個孩子進來的過程中他在朱嘉偉的評分表最后寫道——

‘讀譜與節奏基本正確,有少許錯誤,節奏可更準確,巴赫16。’

想來孩子的老師應該能明白巴赫16是什么意思。

‘給予通過’

‘及格’

這時一個身穿白色連衣裙的女孩已經來到鋼琴旁。

見李安抬頭,考官老師好,我叫吳佳琪,鋼琴五級。

吳佳琪看著只有二三年級大,瘦瘦白白的,一雙不大的眼睛透著股靈勁,說話表情認真,聲音洪亮,-很容易讓人聯想起小學班級里的女班長。

e大調。

李安抽取音階。

吳佳琪得到指令沒有著急抬手,依然在調整呼吸。

孩子經驗不錯。

李安心里贊嘆道,不像有的孩子一聽完考官的話立馬就開始演奏。

呼吸節奏是演奏前最重要的一個動作,好的呼吸調整可以幫助演奏者穩定心態減少壓力。

片刻,隨著一口呼吸吳佳琪抬起一雙小手。

落指,跑動。

李安一瞬被吸引到了。

只聽完吳佳琪的音階,李安覺得這孩子后面的內容不用再聽了。

他感嘆著提起筆。

這種程度的孩子再社會音樂培訓機構里屬于較為罕見的那一類。

‘演奏方法正確,技巧嫻熟完整流暢,聲音集中。’

隨后的練習曲和樂曲中吳佳琪向李安展現了扎實的基本功和音樂感覺。

好厲害的小朋友！

‘樂句清晰細致,結構明確,音樂表現生動,具有一定的感情色彩。’

‘給予通過。’

李安不知道這是廣源校區哪個老師的學生,但必須他得夸夸這個老師。

從孩子的演奏來看,教的是真好,非常細致。

同時他也得夸夸這孩子和孩子家長。

從社會考級的角度,孩子目前的水平完全可以上七級。

但卻扎扎實實的選擇考五級。

‘優秀’

考官老師辛苦了。

吳佳琪鞠躬離去。

李安擦著額頭上的汗,瞅了眼紋絲不動的空調,心道也沒人來給開個空調。

這么大個校區連這點電都省嗎

差評。

就在這時第三個孩子走進考場。

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