至于明格斯這里的一眾正式少校的戰略眼光，科技儲備，到是他們的正常水平。畢竟他們是第一次通過黃金枷鎖到達這個高難度任務中。他們的思維中殘留著大量殖民時代統治的痕跡。

明格斯看著身邊這幾個感覺良好的少校，無奈的搖了搖頭，殖民時代對于人口定義的作用就是市場，少數精英掌握工業生產標準，然后指揮這大量剛剛識字甚至不需要識字的初等教育人才組建工廠，對世界市場實施傾銷，然后擴大工廠進行技術提升，要記得這時候技術提升并不需要大量的知識。微積分，高等數學什么的用的很少。不信，舉兩個例子二戰戰中法國士兵的文盲率高達三十（這里的文盲是目不識丁），可見這個

（本章未完，請翻頁）工業列強初等教育普及程度多么差。再看看美國發明大王愛迪生，他那個文化程度也不是非常高，但是發明的東西卻可以改變當時的世界，你要看看二十一世紀，小學文化是絕對無法發明出決定世界意義東西，因為信息時代的工業已經開始過于復雜化了。

這個情況下，對于一個國家的作用，國內國民和國外國民在經濟上對國家的貢獻差距并不大。有所差距的是，國內國民可以用民族主義忽悠起來，形成武裝，而殖民時代，軍隊數量還沒有到達一戰時期那么龐大，統治一片殖民地只要幾萬軍隊就夠了。所以一戰前政府想要錢，直接出錢組織軍隊出去搶奪殖民地就行了，或者用軍隊逼著弱小國家半殖民化。

但是在一戰后，對于統治者來說，殖民地的人和國民的之間的作用差距就出現了。因為一戰這種大型戰爭是總體戰，拼的是國家生產力。而不是殖民地市場的供給市場經濟利益。也就是說有錢你不一定能打勝國戰。最經典的例子就是西班牙的衰落，西班牙這家伙有錢，但是沒搞工業革命，最后直接衰落。

國強，然后才能有錢。國民的意義體現出來，數百萬青壯年男子國民調入戰場后，國內工業生產出現了巨大的空缺，這個空缺是在過去是沒有的，過去只有缺市場，沒有缺工廠人口，一次經濟危機大量失業有沒有。而戰爭時期，本國國民不夠用了，而這個生產位置空缺，真是國家揮舞彈藥的戰力所在。再多的殖民地人口最多上戰場當炮灰。并不能彌補國內重工業生產的空缺位置。

這就是殖民時代和經歷過總體戰工業時代兩個時代統治者，對國民價值的注重不同。這種價值觀導致戰略眼光不同。

明格斯說道：“東亞大陸的這場戰爭和歐戰不同，其結果不同，歐戰死傷數千萬白人工業地區一片廢墟，大量人才流失。結果獲得的僅僅是一個凡爾賽體系。站在發展的角度上來看，其實是白種人之間的內耗。然而東亞這場戰爭，卻是黃種人之間整合整個大陸區域各地不同文化語（其實是方）的一場戰爭，這場戰爭結束后，將會形成一個國家所有地區的人都會承認自己是一個國家的國民，這樣的人口量，放在一位演變軍官手中，發展工業攀升科技的難易度，都將是歐洲單一國家所做難度的十分之一。只要他們想做。他們就有比一個歐洲國家十倍的人才，十倍的經濟量去做。而我們恰恰不能阻止這一過程。”

幾個演變少校，似乎對明格斯的憂郁不以為然。道格斯特（少校）說道：“頭，你似乎擔心過分了吧，東亞大陸這個國家幾十年前也不是一個統一的帝國嗎，似乎也沒發生什么？還差點被蠻族給滅了。”

明格斯一臉肅然的說道：“這就是我擔心的緣故，這么龐大的資源人口掌握到不想做的人手中，根本發揮不出來，但是對面是演變軍官，他們不可能是那種掌握資源，不去做的人。”

東亞大陸上的革命者是演變軍官，這個消息委實給了明格斯很大的震撼。原本明格斯自己看來最大的敵人海宋被消弱的喜悅消失的無影無蹤，因為他發現真正的敵人，而這個這個真正的敵人現在正在通過一張戰爭獲得這個世界上超級力量。而自己作為外族人卻無法插手，只能期望海宋能夠成功占據東北亞。削弱這個敵人。這是令明格斯感到無力。

（本章完）

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