許盛得到答案了。

個說辭顯然，很驚悚。

孟國偉原先還在想許盛和邵湛兩個人一起過來找他，是發生什么事了。

結?聽到么一句，他內心比得?邵湛月考分數那一刻塌得還嚴重。

“你說什么，”孟國偉被茶杯燙到?，才放下，“你想引薦誰？”

許盛：“許盛。”

孟國偉：“為什么、為什么想引薦……”許盛兩個字他說?出?。

他最驕傲的?生過來跟他引薦許盛。

許盛，那個摸底考和月考兩次都考倒數第一的?生。

?，?光兩次考試，間再往前推，高一一整?只有一次離開過倒數第一個位置，除了?檢討能用到筆以外，其他間估計連碰都??碰一下。

許盛來之前以為自己做?到，但沒想到人的底線是?以?斷往下挪的。

“老師，”許盛面?改色，“是樣的，我和許盛同?做了一段間同桌之后，我覺得他個人和我原先想象的?太一樣，他勇敢、善良……”

邵湛在他邊上咳了一聲：“跑題了。”

“……”哦。

許盛收回對自己過分的贊美，把彩虹屁拽回原來的軌道上：“他個人其實很聰明，我覺得他有競賽天賦。”

邵湛適開?：“我也意識到了?習的重要性，想把間精力投入到?習里，我希望老師?以給我一個參加聯賽證明自己的機?。”

許盛。

有競賽天賦。

是孟國偉執教生涯幾十?里，聽到過的最令人??思議的話。

邊上的周遠心里想的也是：我教了許盛一?期，我怎么沒看出來他還是個數?奇才？？？

但說話的人是邵湛。

邵湛的實力和水平，所有老師都是認?的，只要在市級競賽里保持以往的發揮，發展下去保送都?是什么問題。

話從樣一位同?嘴里說出來，竟詭異地有種說?上來的說服力。

孟國偉和周遠兩人對視一：“你怎么看出來……許盛有天賦的？”

壓根就沒有天賦那玩意。

還能怎么看出來。

許盛只能繼續扯：“昨天我?聯賽試卷的候……有道題，還是許盛同?給我提供的思路。”

他含糊過去，只說有道題，邵湛接過茬：“是一道立體幾何，已?距離是兩條一面直線之間的距離而非線距，需要進行轉化。”

“許盛”具體題目和思路一說，孟國偉心里那種詭異的感覺來得更強烈了。

其實仔細想想，邵湛說得情況也未必?合邏輯，有些?生確實在邏輯思維能力上有天然優勢。

以前臨江六中也?是沒有墮落?生，其實思維能力其佳，平?怎么聽課，只需要稍加點撥就能舉一反三的例子。

能考上六中的?生本來底子就?差。

就連隔壁一班張峰，有候留的思考題也能?出大致思路。

再聯系邵湛的話，想想許盛從高一開始交上來的那些空白作業本，此刻都成了令人浮想聯翩的舉措——正是因為太空白，實在是太??了，要說他有潛力，還真?是沒?能。

退一萬步說，只要許盛有想改邪歸正的念頭。

作為老師，怎么也?能打擊他。

四校聯賽是淘汰制，又?是專業的正統聯賽，非準競賽生參加其實也沒什么。

到候許盛無非也就是上臺一輪游。

思及此，孟國偉心里有了主意。

“你要參加也?以，只要你做得到競賽作業按完成，?然了，?光競賽作業，從今天起每一門課的作業你都得交，上課??以開小差，只要讓我抓到一次，競賽的事情你就別想了，行嗎？”

許盛搶答：“他行。”

反正都是邵湛?。

許盛作為四校聯賽預備役，天放?后就和邵湛一起參加了聯賽集訓。

聯賽逼近，?在競賽生每天放?都自覺留，在三號?議室里集合做題。

今天?神的置頂帖也給幫競賽生打了一劑雞血，使得他們做題熱情空前絕后——直到他們看到?神和校霸一前一后進來。

校服和t恤對比強烈。

“什么情況？有人能解釋一下嗎？”

“是許盛吧，來打架的？你們誰招惹他了？”

“……”

許盛和邵湛兩人忽視些人竊竊私語的聲音，從講臺上拿了兩份試卷就往后排走。

后排人。

而且托“許盛”的福，他坐下之后后排包括前面一排都沒人敢再坐。

聯賽集訓實在無聊，許盛剛開始還能撐著下巴，勾著筆在上面?幾個“解”，十分鐘之后實在無聊透頂。

本來說好的計劃是許盛?自己的那份，照著邵湛的試卷把答案抄抄改改就行，準確率?用高，高了反而?真實。

他嘆?氣，趴在桌上，把筆反過來，去碰邵湛：“?想?。”

邵湛倒是很適應的樣子，畢竟大大小小競賽參加過無數次，他把試卷從頭到尾掃完，趁著前面的同??注意，低聲道：“試卷給我。”

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