他的調研與省市縣領導到下面所屬地方進行調研不同。

省市縣三級領導的調研，是深入到所屬地方進行考察，實地調研。

但是左開宇的調研并非這樣，他是調取各省的文旅工作報告進行調研，因為各省份都會在特定時候送一份報告到文旅部進行備案。

所以，左開宇直接從這些報告中找出想要調研的省份就行。

當然，除開這些資料與數據的調研外，還需要進行電話詢問，與各省份相關部門負責人進行談話。

調研工作持續了半個月。

半個月后，左開宇拿出了下一步的工作計劃。

他找到李長軍，說：“李巡，根據這半個月的我調研結果來看，還是西秦省最值得學習。”

李長軍笑了笑：“看來調研結果與親眼所見是差不多的。”

“你覺得西秦省值得學習，那就值得學習。”

“你接下來的工作是什么？”

左開宇說：“挑選幾個省份文旅廳的產業發展處處長，請他們到西秦省進行實地學習與交流。”

“之前是西海省，如今，我打算讓其他省份也這么做。”

“不僅如此，產業發展司還要下發一份文件，那就是要根據各省的實際情況，進行新時代網絡新媒體的宣傳。”

“新媒體在如今文旅業的發展上，能起到至關重要的作用。”

李長軍聽完，點了點頭，說：“我同意你的想法。”

“這樣吧，開宇，我們兵分兩路。”

“既然要組織幾個省份的產業發展處的處長到西秦省進行學習交流，那么文旅部產業發展司就得有領導去帶隊。”

“我老了，跑不動了，這個帶隊的任務交給你。”

“我留在京城，進行新媒體方面的工作布置。”

“等到你那邊的學習交流完成，我這邊的布置也完成了，到時候，我們打造出幾個標志性省份。”

“再以標志性省份為中心，輻射四周省份。”

“你覺得如何？”

左開宇點點頭，說：“還是李巡懂我，我也是這么想的。”

“讓全國其他省份所有文旅廳產業發展處的處長都到西秦省進行學習交流不太現實。”

“還是挑選幾個特殊省份，然后對這幾個特殊省份的文旅發展進行支持，以他們為核心，輻射周邊。”

兩人商議已定。

向巨陽聽完左開宇與李長軍的匯報后，點頭答應下來，他也提出了幾點要求。

左開宇與李長軍按照向巨陽的要求進行修改計劃后，然后向巨陽將計劃安排交給部里進行審批。

審批通過后，左開宇開始挑選省份。

他經過挑選，最終確定了五個省份。

分別是樂西省，江南省，元江省，北遼省以及南粵省。

隨后，文旅部給五個省份的文旅廳下發通知，通知其廳屬產業發展處的處長到西秦省參加一個學習交流研討會。

進行為期一周的文化與旅游產業的融合發展學習。

同時，文旅部也直接聯系了西秦省，與西秦省溝通相關事宜。

這次的學習交流比西海省到西秦省學習交流還要正式。

西海省去學習交流時，是文旅部的辦公廳下發文件到西海省，讓西海省自主聯系。

而這一次，是文旅部的部長斯允正直接聯系的西秦省委書記楚孟中。

楚孟中得知相關情況后，立刻表示，歡迎文旅部組織其他省份的同志到西秦省進行學習交流。

西秦省一定會做好相關的接待工作。

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